浅析美术教育的新资源开发与利用

薛佳辉

(吉林电子信息职业技术学院，吉林 吉林 132021)

美术教育的资源对于美术教学工作有着举足轻重的影响。美术教育所涉及的资源类型较多，如何有效的开发及利用资源是需要关注的。通过对美术教学的新资源在开发和利用上进行研究，可以把美术教育的实质价值以及整体水平获得显著提升。

一、美术教育新资源开发利用意义

目前，我国的美术教育资源涵义理解，特指对美术教育实施过程中，需要涉及的课本、课件、教学场地、硬件配套、人员等。这些资源的优劣极大的关系到美术教育实施的最终效果。良好的教学资源是可以保障和满足美术教学的基础实施。而不完备或劣质的教学资源会极大的阻碍当前美术教学工作开展。但是，美术教育不仅仅包含传统认知的资源，也包含一些另辟蹊径，具有崭新视角的有效资源。因此，开发这些新资源并进行充分利用，是具有积极的现实意义[1]。

二、美术教育新资源的开发与利用类型

(一)历史遗留遗迹及文物

历史遗留遗迹及文物是指，人类文明自诞生到如今一些重要的遗迹和文物。人类文明诞生，也伴随着艺术的成长。在人类文明发展的长河中，很多璀璨的艺术文明获得绽放。一些历史遗留遗迹、文物等等，均具有极高的艺术造诣及叹为观止的价值。美术教育在新资源开发上，需要对这些遗迹和文物进行充分的重视和发掘[2]。

(二)具有前瞻价值物件

前瞻价值物件是指具有艺术深度价值发掘的物品。这些物品包含已经在社会生活中运用的，也包含具有潜在运用的。如科技设计品、工艺设计品等。这些物品自身并不具有艺术价值，但是通过合理的人为思想融入，使之具有一定的艺术魅力。

(三)不同文化特征事物

不同文化特征事物是指，各个地区因自身地域等因素形成的具有文化元素的事件或事物。如云南傣族的泼水文化等。这些文化因为各自的差异，形成了各具艺术形态的特点。

(四)全新理念的物品

全新理念的物品是指，一些物品本身并不属于传统的美术教育资源认知范畴，而是随着开发者的视角，去理解和诠释为具有艺术理念的物品。如一些全新创作理念的羽毛绘画、石头绘画等。

三、美术教育新资源的开发与利用路径

(一)教师对美术课程的开发

需要在两个方面进行效果研究。一是，教师按照美术课程内容的要求。对相应的资源积极进行找寻并加以融入。如在讲授清代绘画时，可以通过组织学生参观博物馆、清代遗迹等，让学生实地了解到当时作品创作者的思维脉络[3]。更加深度理解和把控作品诠释的艺术造诣及内涵。二是，鼓励学生对一些作品进行大胆的自主创作。目前，一些具有前瞻性价值物件，在传统认识角度并没有获得更为深度的艺术理解。如一些新的科技产品、生活物品等。教师去指导学生，对其进行大量的美术方面再设计以及再创作，可以把这些科技产品自身的功能理念最大化的保留，同时，也在设计美感和艺术性上，均获得提升。例如一些学校鼓励学生对全面屏手机进行美术方面设计，就是典型的实例。

(二)社会和学校的相互结合

社会和学校之间属于互相依赖和互相依托。学校承担培养社会需要的人才重任。社会承担着学校需要的教学资源及营造环境的目的。因此，学校需要和社会中的各个团体和组织进行广泛和深入的合作。去通过共赢的理念，拓展合作价值和合作目的。如一些学校安排学生在一些单位实习、志愿者等方式，让学生去在不同地域、不同领域去找寻美术所蕴含的丰富价值。这样，回到校园后，可以对美术教育有着更为深远的正确理解。也更能认识并发挥自身价值，学以致用，为创作出优秀作品和未来升学、职场发展，提供促进保障。

(三)引导学生自身积极开拓

引导学生对于自身进行积极开拓，是美术教育新资源开发与利用的最为重要和核心的路径。要重视学生自我创造价值，并要发挥价值所带来的社会效应。美术教育的根本目的，就是让学生自身综合能力获得提升的同时，在艺术能力等领域也获得一定的专项培养。美术教育对于很多学生而言，只是自身课业内容的完成而已，自身缺乏足够的学科认识态度。要通过教师和学校为实施主体，以家长以及社会力量为实施副体，引导学生去找寻可以利用到美术学习的新资源。发挥学生主动探索精神，才是美术教育新资源的开发与利用最为有效的手段。因此，在教学活动中，需要在教学的各个环节，包括课堂、作业、课外活动等，让学生去寻找身边以及自身感兴趣的领域。并通过寻找过程，让自身逐步意识到美术教育对于自身能力培养的重要性，积极的锻炼自身对于艺术的探索精神。

四、结论

综上所述，美术方面的教学资源，不能单单理解为传统的方面。而是另辟蹊径，用全新的思维理念去开拓更能为美术教育发展带来促进保障的资源内容。