浅谈幼儿心理健康问题及策略

施红梅

摘 要：随着经济发展，人们生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明的一个重要方面。《幼儿园教育指导纲要》试行指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，更要重视幼儿的心理健康。

关键词：心理健康 策略 问题

引言

当前，全社会都在重视成人的心理健康问题，但往往忽视幼儿的心理健康问题，那么，幼儿的心理健康问题有哪些？幼儿的心理问题是怎样产生的呢？幼儿心理健康问题的产生主要是幼儿在身心发展过程中，由于其生理机能失调、环境适应不良或心理冲突等导致的心理方面的障碍及不适应行为，是幼儿身心发展过程中特有的问题和障碍。

目前，幼儿主要存在以下几个方面的心理健康问题：

一是儿童多动症、社会行为问题，包括爱发脾气、好打架、争吵、说谎、偷窃、嫉妒、以强欺弱、恶作剧、不能和别的儿童友好相处、有破坏行为等；

二是性格和情绪问题，包括任性、自私、固执、娇气、胆怯、退缩、易哭泣、懒惰、自卑、过分敏感、过度幻想等；

三是神经功能障碍问题，包括排泄机能障碍、言语障碍、睡眠障碍、强迫行为、神经紧张等；

四是不良习惯问题，包括吸吮手指、咬指甲、眨眼、皱眉、挖鼻孔、耸肩、咬衣服、玩弄生殖器等；

五是学习问题，包括注意力不易集中、反应迟钝等。

这些不良的行为问题不仅防碍着幼儿身心健康发展和良好品德的形成，还会给家庭、学校、社会带来一定的负面影响。

众所周知：身体和心理都健康，才能称之为真正的健康。幼儿心理健康教育作为心理健康教育的重要组成部分，其受到重视的程度与人们物质文化生活水平日益提高的幅度成正比。幼儿阶段年龄在三至六岁，是心理发展速度最快，最易稳固的阶段，健康的心理能使孩子拥有积极的上进的生活态度，能将自己的聪明才智充分地施展和发挥出来。那么，如何让孩子拥有健康的心理呢？

一、营造民主、和谐的活动环境

1.建立民主和谐的师生关系

《纲要》中指出：“建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信任感。”的确，良好的师生关系是心理健康教育能够取得成效的必要前提。作为幼儿教师要像爱自己的孩子那样去爱每个幼儿。工作中，我们应尽量寻找每个孩子身上的闪光点，尽量让每个孩子树立起信心。蹲下来讲话，抱起来交谈，牵着手教育，使他们在师爱的摇篮中，获得满足，获得自信，从而使其心理健康发展。

2.建立温暖的家庭关系，保持良好的亲子关系，满足每个幼儿的心理需要

如果父母性格不和，家庭成员感情不融洽，父母工作太忙，很少与孩子进行情感交流，都会造成孩子情感冷淡、精神紧张、性格怪异以及产生不良行为等一系列问题。因此，教师应引导父母努力克服自己性格上的缺陷，建立起一个温暖和睦的家庭，多与孩子进行交流，如带孩子郊游、陪孩子游戏，让孩子在情感上得到满足，建立并保持良好的亲子关系。

二、开展丰富多彩的心理健康教育活动，使幼儿拥有健康的心理

游戏是幼儿的生命，是幼儿园的基本活动。只有将心理健康教育融合于游戏中，才能潜移默化的对孩子产生积极地影响。陈鹤琴说：“从心理方面说，小孩子是好动的，好模仿的，游戏可以给小孩子快乐、经验、常识、思想和健康。”在幼儿园一日活动中，游戏和活动是幼儿学习交往技能的最好机会。在游戏中，幼儿通过对游戏主题的确立、角色的选择、情节的发展等活动中，学会如何与同伴友好相处。通过游戏，让幼儿体验交往的愉悦。

平时，我们要细致地观察了解每个幼儿在日常生活中的情绪、行为，满足幼儿正常合理的需要。在活动过程中发掘各人的长处，让孩子在得到同伴、老师的赞许和尊重的同时，感受到自己的集体中的位置，当幼儿心理需要得到满足后会产生积极情绪，激发其主动积极地学习。在游戏活动中，教师还要注意满足个别幼儿的特殊需要，使每个幼儿都能感到自我存在的价值，并注意运用眼神、笑容、身体等肢体语言肯定幼儿的积极行为。

三、帮助幼儿学习人际交往的技能，培养孩子良好的个性心理品质

衡量健康的另一个标准是良好的社会适应能力，而和谐的人际交往又是良好社会适应能力必不可少的条件。幼儿入托前，生活在家里，交往范围小，对象少；入托后，交往范围对象都在扩大，所以，应及时教给幼儿一些人际交往技能，以帮助幼儿适应新环境。在和同伴、师长交往、交流时懂得基本的交往原则。还要注意幼儿的情感表达，指导幼儿学习了解、关心、体谅他人，多与同伴进行感情交流，在交往过程中要以诚待人；在学习、游戏中，要互相谦让、互相帮助、互相支持。孩子的成长道路不可能是一帆风顺的，而其个性心理品质的优劣，将直接影响到他们未来的生活、学习和工作。因此我们要注意培养孩子良好的个性品质。

1.培养独立性

在日常生活中，尽可能地让孩子自己动手，做到自己的事情自己做，万不得已时，也应只是协助千万不要包办代替。

2.培养孩子与人合作的意识

通过生活中的小事，使他们学会交往、合作，懂得尊重、理解和宽容别人。

3.提高挫折承受力，培养积极的情绪

在现实生活中，挫折是不可避免的。挫折具有两重性，一方面使人失望、痛苦、沮丧，另一方面又能让人一生受益。因此我们一方面要避免幼儿经受重大挫折，防止严重的心理创伤；另一方面要有意识的培养、锻炼幼儿的挫折承受力。

4.体验成功

最初的成功对孩子以后的学习生活有着极大的影响，所以我们要创造条件让孩子体验成功，这有利于培养孩子的自信心。

结语

总之，心理健康教育是一项复杂的系统工程，需要幼儿园、教师、家庭三方面通力协作，更需要有机结合，互相渗透。幼儿是祖国的未来和民族的希望，只有将心理健康教育有效地渗透到幼儿的一日活动之中，融入幼儿每天的生活当中，持之以恒，才能有所收获。讓我们走进童心，关注孩子心灵的成长，关注每个幼儿的心理健康，让每一个孩子都能拥有一个幸福快乐的童年！endprint