新课程下小学语文课外阅读指导的策略

摘 要：随着新课改的不断推进，小学语文对课外阅读的要求也在不断增多，语文教师在教学期间必须重视阅读质量。本文分析了当前小学语文课外阅读的现状，针对性的指出了提升课外阅读指导质量的策略与方法，以期为此后的语文课外阅读提供更多的借鉴依据。

关键词：新课程 小学语文 课外阅读 指导策略

课外阅读是语文课堂教学的延伸，是学生自主探索新知识、进行情感体验的学习过程。学生在阅读中想象、交流，感受语言的优美，体会阅读的乐趣。课外阅读的根本目的是提高孩子整体语文素养，为孩子的人生打好底色，为其终身学习奠定坚实的基础。[1]

一、小学语文课外阅读现状

首先是课外阅读具备一定随意性，学生在选择课外阅读教材时比较盲目，过于追求猎奇与好玩，因此大多选择故事书与卡通书，没有进行有计划的阅读。这也表明，小学生在选择语文课外阅读资料时无目的性，虽然兴趣较高，但实际收货不大，耗费了很多时间。其次是课外阅读的方法与习惯存在较大差异，在阅读期间，多数学生喜欢一字一字的看书，对于书中不懂得问题采取问他人以及查阅工具书的方法解决，这种阅读模式较为单一。为了使学生积累更多的阅读知识，掌握更多的阅读方法，教师应重视指导学生阅读技巧，使其培养良好的阅读习惯。最后教师对学生课外阅读的指导力度较小，部分学生要求教师推荐好的图书阅读，这说明在日常教学中，教师并未重视学生的课外阅读课程。且受应试教育的影响，家长与教师认为课内阅读更为重要，从而忽视了课外阅读。

二、小学语文课外阅读指导的策略分析

1.激发学生的阅读兴趣

在教学期间，只有学生对教学内容拥有浓厚的兴趣，才可以时刻保持学习的积极性与主动性，从而乐于进行课外阅读。对此，小学语文教师应充分认识到培养学生课外阅读兴趣的重要性，通过活动激发学生的学习兴趣。一方面，在教学期间，教师应有机结合课内与课外阅读，激发学生的阅读兴趣。比如在学习《拔苗助长》、《鹬蚌相争》等寓言故事时，教师应以课本为剧本，要去学生编排小短剧，使学生在参加演排活动的过程中进行课外阅读。另一方面，教师应利用故事吸引学生的注意力，激发其课外阅读兴趣。每周教师均应带领学生开展故事班会，由课外阅读推荐书目中选择精彩的故事为学生讲解，将学生带入故事情境中，使学生在感受主人翁兴奋、感动等情感的同时，期待下面的故事情节。此时教师应故意留下悬念，并告知学生此故事出自那一本课外阅读教材，这样教师便通过精彩的故事激发了学生的阅读兴趣，下课后便会积极查阅课外阅读资料。

2.引导学生掌握正确的课外阅读方法

课外阅读期间，教师应为学生传授讲解更多的阅读方法，指导其正确阅读。首先，学生应学会速读，阅读时应做到并用左右脑，从而在有限的时间内阅读更多的课外读物。在阅读之前，教师为学生限定半小时时间，在速读结束后，利用十分钟时间展示学生的阅读展示单，并针对不懂的问题进行全班交流总结。其次应指导学生选读，要求学生根据自身实际需要选择课外读物，且教师还应点评学生积累的课外阅读语言，引导学生掌握更多对学习有利的知识。再次应指导学生精度，注重课外阅读中重点的字词句，仔细揣摩，体会文章中作者的思想 感情。在每次阅读之前，教师应在课上带领学生抓住文章中重点的字词句，并点拨文章中出现的阅读问题，之后全班进行深入讨论，使学生更加透彻的理解文章。最后还应指导学生学会批注，教师在阅读前准备好精彩片段，要求其阅读时利用批注符号，在重难点地方做好标记，并留下自己的实际感想。[2]

3.利用活动指导课外阅读

为了切实提升小学生的课外阅读水平，教师还应为学生提供展示平台，营造良好的阅读氛围。一方面应为学生创造书香环境，每天中午为学生安排午间静读时间，并为每个班级配备两套漂流书。同时，每月还应在各班级之间举行漂流书互换活动，使学生学习到不同的阅读资料。各班级也应建立图书角，制定图书管理制度与“故事大王”评选制度，争创书香班集体。除此之外，还应制定书香家庭评比制度，通过笔试与面试选拔选出十几个书香家庭，并在家长会为给予其颁发证书与奖杯。另一方面是为学生搭建展示平台，学校可以针对性的开展“诗歌朗诵比赛”以及“手抄报展览”等多种形式的课外阅读活动，在检查学生阅读情况的同时调动其阅读积极性。除此之外，在班级内，教师应带领学生定期开展“好书我推荐”、“班级故事书”等活动，激发学生的閱读成就感与自豪感，增强学生的阅读动动力，使其更加乐于阅读课外资料。

结语

小学语文课外阅读具备多种指导策略，教师应在结合教学实际的基础上，不断总结经验，为学生创造良好的阅读环境，确保学生可以自主阅读，不断进步。同时，教学期间，教师还应进行实时指导，确保学生掌握更多的阅读方法与技巧，不断开拓学生的阅读视野，真正提高其阅读水平。

参考文献

[1]林金霞.微课在小学语文课外阅读指导中的实践---以《西游记》课外阅读为例[J].教育信息技术，2017（08）.

[2]张光林.用心灌溉，绽放花朵---浅谈小学语文课外阅读指导策略[J].小学生作文辅导（上旬），2017（07）.

作者简介

覃庆奎 女汉族 中小学一级教师 出生于1968年06月，职务：教师 籍贯 广西横县 学历 大专（中文专业）endprint