小学数学课堂教学评价体系研究

张丽珍

摘 要：本文从传统教学评价体系出发，分析总结其存在的问题，并根据多年教学经验，从三个角度对课堂教学评定进行了阐述，分别是教学的效果、教学的过程、教师的专业品质，从而更好的为教育教学服务。

关键词： 小学数学 教学评价

随着新《数学课程标准》对数学学习评价提出了新的要求，教师在课堂的教学活动同时也得到了更广泛地关注。如何建立有效地数学学习模式，提高学生学习数学的水平，这就需要对教师在课堂的教学活动进行评定。教学评价体系的研究可以反馈出教学成果，同时也对教师教学水平进行了评定和管理。在日常的教学活动中，每一个教学方案的设计都非常重要，而教学设计直接影响着教学行为和教学效果。因此在教学评价体系的研究中，教育工作者更要考虑到小学数学教育的特殊性进而实施教学方案。而教学评价则强调教师发展性评价，强调关注课堂教学的过程，关注学生发展的独特性和差异性，所以研究课堂教学体系就显得至关重要。

教学评定为教学提供了大量的信息，任何教育决策的制定都需要建立在评定的基础上，在教育系统中，不同类型的群体基于各自的考虑，都会受益于教学评定。所以，课堂教学评定在衡量教学中有着非常重要的作用。教学评定还可以为教师在教学过程中提供反馈信息，便于教师针对评定的结果进行教学调整和改进教学方法。通过教学评定，可以使教师了解更多的教学效果，并推测学生对讲课内容的理解程度，这样更能准确地把握学生的学习进展。……