千淘万漉虽辛苦 吹尽黄沙始到金

刘益三

摘 要：高考备考必须有明确的指导思想，树立质量意识，狠抓过程管理。落实备考要求，科学备考，合作备考，激情备考，人文备考。强化工作纪律，重视考前心理辅导。

关键词：高考备考 质量 过程管理 经验

自我国恢复高考制度以来，高考都是社会共同关注的热点焦点。人们对高考之所以持之以恒、乐此不疲，都是因为高考是目前最适合我国基本国情的一种比较客观公正的选拔人才的方式，是广大学子脱颖而出，健康成长的一种有效途径[1]。就其实质，高考也是对一个区域乃至我们国家整个基础教育阶段素质教育质量的一次大检阅、总评估。力争每年高考工作取得好成绩也就成为各级领导与广大人民群众对办高效优质高中教育最强烈、最现实的期盼之一。所以高考备考必须有明确的指导思想：树立质量意识，狠抓过程管理，落实备考要求，力争完成任务[2]。

树立质量意识，就是要牢固树立高考质量意识，坚持把高考质量作为高三工作的中心，坚持把高考质量作为学校生存发展的核心；狠抓过程管理，就是狠抓学生学习过程管理，狠抓教师教学过程管理，狠抓教研、训练过程管理；落实备考要求，就是要在备考中落实科学备考、合作备考，激情备考和人文备考；力争完成任务，就是要努力完成教育局下达到高考指标。

具体做法是：

一、明确目标，强化备考管理；依靠教师，营造良好备考氛围

学校每年根据学生具体情况在开学初下达本校高考指标，从而明目标，压担子，抓提高。学校实行领导包班制度，把领导的工作考核同所包班级的高考工作紧密结合起来。充分发挥全体教职工的作用，每月定时召开一次高三任课教师会和教研组长会，会上听取教研组备考计划的落实情况和教师的备考建议。把发言权交给老师，把总结经验的任务留给领导，从而使决策科学化，指导具有针对性。

二、明确《考试大纲》要求，科学备考，合作备考，激情备考，人文备考

《考试大纲》是高考的纲领性文件，我们要求全体高三教师必须深入研究。因为，从科学研究方法的角度来说，我们的分析研究越细致，对问题的把握客观，那么我们对事物的把握程度就越高、越到位。所以我们只有多方面开展研究，准确把握《考试大纲》的精神实质，我们的复习工作方向才更明确，复习效果才会有成效。

根据教学进度和学生发展状况，结合各学科特点，研究最切合学生实际、最有实效的教法学法，同时要求备课组合理分工，合作研究，教学内容、教学方法、教学过程、教学资料要共用共享；要求班主任与科任教师之间对共性的问题要协商解决，统筹安排；理科综合、文科综合要做好学科之间的沟通，协作。让全体高三师生树立信心：用持之以恒的精神，有计划，有步骤地完成每一章节的复习任务，让恒心在耐心、细心、专心、热心中体现出来。在紧张的高考冲刺阶段，形成一种师生和谐、师师和谐、生生和谐、干群和谐的良好氛围。

三、强化工作纪律，抓好过程管理

在集体备课，班主任一日常规，课堂教学管理，周训练要求，常规教学管理，模拟考试监考，阅卷、试卷分析，小结等工作纪律方面，要求每一位高三教师务必做到有序、规范、严谨。在过程管理中，要求各备课组要结合考纲，根据教学实际，制定出切实可行的教学计划。计划的制定要体现“两结合”，即总体计划与阶段计划相结合。

高考备考复习应分为三个阶段：第一阶段，一轮复习阶段。本阶段体现一个“细” 字，重点是加强各科基础知识的学习，注意基本技能和基本方法的训练，不留知识死角，形成完整的知识体系，为后两个阶段复习打下坚实的基础。第一阶段截止2月底。第二阶段，二轮复习阶段。本阶段体现一个“面”字，重点是通过专题复习，加强知识的横向联系，形成知识网络；目标是培养学生分析，解决问题的能力。在此阶段，要注意帮助学生分析高考怎么考，考试怎么答，注意题意的分析，培养思维的敏捷性，答题的规范性。通过这一阶段的学习，使学生的能力得到明显提升。第二阶段时间安排为3月底至4月底。第三阶段综合复习，考讲结合阶段。本阶段体现“立体”效果，根据各学科特点，加强学生的应试技巧和心态调整指导。时间为5月份。目标是提高学生的应试能力，包括解题速度，时间分配，心态调整等。

四、重视考前心理辅导。保持最佳考试状态

每一位班主任要做好学生的考前心理辅导工作，努力使每一位同学在高考中保持最佳考试状态。临考前，学生以下三种思想要格外引起注意。一是过于自信。有些学生凭自己有点“实力”，就自以为是，盲目乐观。这种思想危害极大，常使人自我满足，裹足不前，不思进取，导致成绩大幅度下滑，同时还会因此而影响，干扰其他学生学习。对这些学生不能睁一只眼闭一只眼，放任自流，更不能因其成绩好而加以庇护。相反，越是成绩好得同学，越要加强教育，越是要严格要求。二是过度焦虑。这是大多数高三学生存在的思想与心理问题。高考毕竟是人生的第一次大考，面对这一紧要关头，他们心里焦急异常，情绪容易激动。想看书，有看不下去；想休息，有安不下心来，长此以往，形成恶性循环。越是过度焦虑，学习上越是没有进步，心里便越着急。尤其要注意这部分学生的思想工作，既要面向全班鼓舞士气，更要个别谈心，对症下药。既要向学生指出焦虑是正常的，也要指出只在心里焦急是没用的，关键是尽量保持平常心，拿出实际行动来。还可让成绩相近的同学结成对子，既互相帮助，又互相竞争，以激励学生内在动力。三是自我抛弃。这指一些自感成绩很“差”，没有考上大学的希望而自甘落后，不思进取的学生主要倾向。这部分学生不能忽视，各学科应当配合，努力做好这部分同学的思想工作。如果说对过于自信的同学要多点冷水以促进清醒，那么对这些后进生，则要多一点关心，多一点偏爱。要为他们点一把火，以暖其心房，要尽可能多地与他们個别谈心，要尽量发现他们身上的闪光点。

总之，高考备考是一项艰苦的系统工程，必须树立强烈的忧患意识，明确目标，理直气壮抓高考，坚定不移抓质量，要积极营造比实干，比成绩，比实效的浓厚氛围，始终抓牢教学质量生命线，同心协力，充分发扬合作钻研，众志成城，奋发图强，永不言败的奋斗精神。

参考文献

[1]白银教育

[2]中小学管理endprint