浅谈初中英语课堂教学中学生的主体性发展

宋红花

教育质量高低，固然有教法的原因，但更重要的可能还在于学法。未来的文盲，不是不识字的人，而是不会学习的人。会学习者的一个重要特点就是掌握了一定的学习策略。初中英語主体性学习策略的研究是时代发展的要求，它有利于中学英语教学理论的完善和学生素质的提高，是大面积提高教学质量的一个突破口。因此，初中英语主体性学习策略的研究是一项十分有意义的重要工作。

课程改革倡导的自主、合作、探究的学习方式，这为中学英语教师提出了新的课题，教学过程是教与学相互统一而又相互影响的过程，现代教学思想更加强调学生的主体作用，教学过程就是教师的教与学生的学有机结合与协同发展。

主体性是主体在主客体关系中所表现出来的本质属性。马克思说：“主体性是人的最本质属性。”教育中的主体性是指学生在主体意识指导下，主动参与教育活动的能动性，现代社会的开放发展，要求重视和发展学生的主体性，就是要充分认识到学生是学习的主体，发展的主体，使其具有主体性是社会发展和自身发展的需要。

初中生正是处于青春期发展的过程，他们的主体意识，主动作用于客体的能力相对于成年人比较弱，应该说是一个发展中的主体，是有待于进一步开发的主体。学生的主体性是需要培养、提高和引导的，促进学生主体性发展是我们每一位教师的责任，因此我们把启动人最本质的属性——主体性，作为我们落实素质教育与课堂教学有机融合，提高学生素质的主要着力点，用英语教学这一主渠道来促进学生的主体性发展。……