以“情”育人 拨动“心”弦

朱吉兵

摘 要：在班主任的工作中，班主任的一言一行都会在学生中产生潜移默化的影响作用。班主任要发挥自己的情感主导作用，还要善于培养学生积极情感。用自己的诚意、爱意把师生之间的感情融合在一起，让每一个学生都感到班主任老师的关心、体贴，感受到在班级学习的愉快，大家庭的温暖。才能发挥以“情”育人的功能，拨动学生的“心”弦。

关键词：情感 自信 归属 自豪 班集体

心理学认为，情感是人们对客观事物与人的需要之间的关系的反映。人们在与任何事物的接触中，总会产生多种多样的情感。人的情感是在客观事物的影响下，在实践活动中发生与变化的。在班集体建设中，就有知、情、意、行等要素，在这些要素的变化过程中，“情”对学生的行为起着巨大的作用，必须重视发挥情感的作用，以“情”育人，拨动学生的“心”弦，才能增强教育的实效性。

一、用激励培养学生的自信感

古人云：“使人畏之，不若使人服之；使人服之，不若使人信之；使人信之，不若使人乐从之。”班主任要善于欣赏学生，让每一位学生都能感受到来自老师的赏识与关怀，运用各种形式的激励技巧，激发学生的兴趣，调动学生的内动力，开发学生的潜力，让学生自信满满，最大限度地促进学生的发展。

1.用“爱”的眼睛去发现

后进生往往都是成绩不好，经常违反纪律。事实表明，所谓的“后进生”并不是与生俱来的。希望别人注意自己，希望引起别人的关注，这是人的天性。由于受应试教育的影响，老师们往往关注的是成绩！……