浅谈课堂教学的五点教学智慧

汪英华

在课堂教学中，在遵循教育教学规律的同时，人性化的关怀，合理的教学技巧，更能提高孩子们学习的兴趣和学习的动力，笔者有五点粗浅的认识，和大家分享。

一、学会关爱

教育不能没有爱，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基有句名言——热爱孩子是教师生活中最重要的东西。爱学生是教育学生的起点和基础，但是，光有爱心是不够的，更重要的是“会爱”。真正的爱是“智慧的爱”，是恰到好处的爱，是能激发学生真情实感的爱。爱也应该“因生给爱”，不同的学生给不同侧重点的爱，过失生爱在信任；屡错生爱在耐心；学困生爱在赏识；后进生爱在鞭策。要深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，对所有的学生都要一视同仁，公平地对待每个学生，不能有偏见，不会因为他们学习不好而看不起他，反而要对这些孩子更加关照，不让他们失去兴趣。孩子最在意的就是老师是否喜欢自己、爱自己。 有经验的老师都会有这样的体会，当学生意识到老师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批评甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”。教育的价值就在于唤醒孩子心中的自信与自尊，帮助他们学会做人，不断走向成功，体验生命的快乐。如果没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。

二、学会倾听

苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感受到学生的内心世界。”倾听是实施有效教育的基础和前提。倾听来自学生的心声，了解学生的内心世界，倾听来自家长的心声，了解家长的宝贵意见，倾听科任老师的心声，了解不同科目的学习状况，充满智慧的倾听会更容易拉近与学生的距离，更容易走进学生的心理，更容易了解学生的心理。

三、学会欣赏

冰心曾说过“世界上没有一朵花不漂亮，也没有一个学生不可爱。”上海教育家吕兴伟说：“好孩子是夸出来的。”每一个生命，都有他的精彩，每一朵火花都有闪光的时候，关键在于我们怎样去挖掘，去点燃。不同的孩子，个性爱好也不一样。一片森林找不出两片相同的叶子，一个花园长不出两朵完全相同的花，作为老师，我们要根据每个孩子的特点，从不同角度去欣赏、捕捉、挖掘孩子身上的闪光点，不应该习惯于“揭短”教育，而应该提倡“扬长”教育。一个老师对学生的印象如何，取决于你从哪个角度，用什么眼光去看待，如果用赏识的目光去审视學生的各个层次和各个侧面，你就会发现，每个学生都有很多独特的长处。魏书生老师说过：“你把周围的人看成天使，你就生活在天堂里；你把周围的人看成魔鬼，你就生活在地狱中。”我们都希望生活在天堂里，那么就要把学生看成天使，努力去寻找他们的优点，并由衷地赞赏他们。欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生。不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。有位哲人说过“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”学习好的学生也有缺点，学习不好的学生也有优点，要学会用爱的眼光去发现。

四、学会表扬

我觉得学生大致可以分为三类，根据每类学生的特点，因人而异，给予鼓励和表扬。

第一类，学习刻苦，成绩优秀的。对他们表扬的话要少说。表扬太多会让他们自高自大，对这类学生要让他们知道天外有天，人外有人，要有远大理想，客观清醒反思自己的不足，不断取得更高的成绩 。

第二类，聪明，但不努力的学生。他们是最有学习潜力的，但管理也是最费力的。对这些学生要恩威并施，一张一弛。帮他们树立目标，改掉耍小聪明，懒惰，自以为是的毛病。当他们考好时，要及时浇冷水降温，免得骄傲。考不好时，让他们反思自身的毛病。可以用立“军令状”的方式设定下一次奋斗目标。

第三类，默默学习，但成绩不突出的同学。也就是我们常说的“中等生”，也是边缘生。这些孩子守纪律，本分老实，是老师放心的群体，也是老师最容易忽视的学生，其实，他们也是需要老师鼓励和帮助的人，而且这些学生因为知道努力，也是最容易提高成绩的。这些孩子缺少的是自信和方法，需要的是认可和学习方法的指导。对这些孩子就是鼓励，说他们一定行，暂时不好，只是没到时候，把他们的积极性调动起来，使他们能够尽快升位，也许从此改变了他们一生。

五、学会幸福

作为教师，肩负教书育人的重任，要想培养阳光向上、积极进取的学生，老师首先要有积极健康的心态。只有用阳光的心态，面带笑容，善待每位学生，让他们以愉悦的心情去读书，才能保持美好的心情，提高生活、学习的质量，让自己，让学生都感受到幸福，才能教育和感染学生，塑造出健全、完美的人格。

总之，我们要努力做一位有爱心，有智慧的教师，用爱心开启学生的心灵，用智慧开启成功的大门，书写孩子们和自己新的人生的篇章。endprint