关于历史翻转课堂的模式探索

周冬梅

摘要：随着教育改革的全面深入进行，新课改对当前高校的教育模式提出了更高的要求，如今各高校都在努力探索全新的教学理念和教学方式，而毫无疑问翻转课堂已经成为了当下最热门的如何进行教育改革和教育创新的话题，它对于传统教育是一场颠覆性的变革。翻转课堂改变了传统教学黑板、粉笔和书本的教学方法，而是让学生在课前通过教学视频自学完成课程学习，课中通過作业、测试、教师问答等方式使知识内化，让学生学习积极性得以充分发挥，很大的激发了学生对了解新知识、新领域的渴望。对于历史这样一门枯燥乏味的学科教师可以采用翻转课堂模式来创新教学活动，实践证明，这有利于促进开展全面素质教育和提高学生综合能力。

关键词：历史教学 翻转课堂 教学模式

翻转课堂的概念最初是由美国“林地公园”高级中学的两位化学老师提出，与传统教育模式相比，它最大的不同是把原来课堂上知识传授的过程通过录制微教学视频转移到课前的显性学习过程中来，在翻转后的课堂教学中学生可以通过合作学习、互相帮助等方式来进行知识的内化和融合、能力的提升与拓展，以便挖掘隐性知识和提升思维能力。而对教师提出的要求是通过参与师生互动发现学生的问题，提出解决方案，并针对学生之间的差异进行一对一辅导，实现个性化教学区别于传统教学学生齐头并进的模式，在翻转课堂中课中传授知识的过程被放在了课前，增加了课堂交互学习相对权重，实现了最大化预习准备。……