翱翔在趣味中，沉浸在数学里

杨宇

摘 要：爱因斯坦认为，“兴趣是最好的老师”，如果我们传授的知识，能使学生产生兴趣，那么，他们就会主动地、兴趣盎然地去领会。我国古代伟大的教育学家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。为此，我在数学教学尝试采用多种方法，激发学生的学习兴趣，让他们爱上数学。

关键词：兴趣 数学

心理学研究表明：兴趣是引起行为的动力，有维持行动、指示方向的作用。正如俄国教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。”当学生的心理处于压抑、不满，失去信心时将直接阻碍、削弱甚至中断智力活动，破坏学习的向心力，当然也谈不上学习效率。学生对数学的内在兴趣，是学习数学的强大动力。”如何在教学中激发和培养学生的学习兴趣，并使兴趣得以持久，进而转化成学习的动力？我觉得应从下面几个方面去尝试。

一、创设情境，设置悬念，让学生在积极的情感中求知。

苏霍姆林斯基说：“惊讶感情——是寻找知识的强大源泉。”因此在教学中，教师要尽量在学生面前展现出他们暂不理解甚至不可思议的新事物，新观点，新材料，展现得越多，学生的惊讶程度越鲜明，求知兴趣就越浓厚。

数学教学应当创设一种有利于培养学生理解数学概念的数学情境，提出问题，构作猜想，形成智力思考场；提供有启发意义的材料，为学生琢磨数学思想提供必要的时间；重视学生的想法，鼓励学生提出个人见解、切磋交流。例如，我在教“平行四边形的面积计算”一课时：首先用生活中的小故事导入新课，激起了同学们的兴趣，当同学们用数方格的方法得出长方形的长是6厘米、宽是3厘米，面积是18平方厘米，平行四边形的底是6厘米、高是3厘米面积也是18平方厘米时，因为长方形面积=长×宽，是不是平行四边形的面积也与底和高有关系呢？如果有的话又有什么关系呢？大家猜一猜。这样，教师成功的造成了学生大胆猜想、并急于探究问题、解决问题的情境。

二、设置竞争，体验成功，让学生在愉悦中爱上数学

心理学研究表明：兴趣的产生和保持有赖于成功。學生在数学学习中不断取得成功后会带来无比快乐和自豪的感觉，产生成就感，继而对数学产生亲切感，驱使他们向着第二次成功、第三次成功……迈进，形成稳定的持续的兴趣。所以我总是从学生实际出发，设计和创设竞争和成功的机会，让不同层次的学生，按问题的坡度都能够“跳一跳，够得着”，进而增强学好数学的信心。如课堂上，我设计的练习中总是有不同难度的题，让不同的学生做完不同的练习题。

面向全体学生，注意因材施教，让“成功”走近每一位学生。在教学中，我坚持采用“宜浅不宜深，宜精不宜泛，宜慢不宜快”的原则，精讲多练重点和难点，尽可能做到每节课的疑难点当堂解决。又根据数学学科本身的特点，对学生分层要求。课堂上让优秀生自己去探索发现、以满足他们希望深入挖掘知识的心理需求，但必须确保绝大多数学生在教师的指导下完成一定的综合题，一小部分智力较好，学有余力的学生思考较难的题。

三、去除枯燥，发掘趣味，让学生在学习过程中发现数学之美

数学美不同于自然美、艺术美。数学美主要表现为内在美、逻辑美、理智美。数学美是隐蔽的美，深邃的美，美在思想内容。

从学生学习中的反映，诸如“数学好玩”、“能使人动脑子”、“数学有无穷的奥秘”等来分析，他们巳初步感受数学美，它激发学生的学习动机与学习兴趣，让他们积极地去感受数学美。但一般说来，这些都是无意识的。因此，需要教师利用教材的数学美去激发学生的学习动机与学习兴趣，让他们积极去感受数学美，去追求数学美。在提出问题的时候，教师应揭示问题的新颖或形态的优美国，以引起学生学习的好奇心；在分析问题时，应使学生感受到思维方式和方法的巧妙、新奇，促使他们自觉地去掌握；在小结时，应让学生体验到数学和谐、统一、简洁的美。这样，不仅可以减轻学生的负担，而且可以使他们感受数学知识结构的美妙。

“爱美之心，人皆有之”，在数学中逐渐进行“数学美”的渗透，不仅能激发学生的学习兴趣，而且还可以启迪他们的思维，开阔他们的视野。

四、联系实际，激励学生，让学生体味生活中的数学

在教学数学我经常联系生活。让学生知道生活中处处有数学。为了使学生体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生的数学应用知识和实践能力，我在教学中努力地让学生玩一玩，找一找，在生活中感受数学。例如：在线的认识教学中，我带着学生到生活中找数学，手电筒射出的光让学生理解了什么是射线，神奇的金箍棒让学生对直线的性质有了更深刻的理解，看到道路中的斑马线，学生想到了平行线。猜数字、七巧板……数学在游戏之中；红绿灯、交通标志……数学在行人穿行的马路中；参观体育场，数学在建筑中……生活本身是一个巨大的数学课堂。让学生感受到原来数学就在生活当中，激发了学生学习数学的信心。

总之，兴趣是最好的老师。学生要想学好数学，就必须有兴趣。作为教师，我们要努力提高教师的业务水平，努力创建学生喜欢的课堂，尽量满足学生的各种需求，最大限度的激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生翱翔在趣味中，沉浸在数

学里。endprint