舞蹈编导教学中舞蹈形象思维的培养

安华文 （遵义师范学院音乐与舞蹈学院 563000）

形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过程，一般来说，艺术家多采用联想想象的方式，借用直观形象来表达艺术感受。从情感出发，形象思维就是利用感性来表现艺术。而舞蹈也是艺术的一种形式，注重感性情感的宣泄。舞蹈编导重点要将生活的艺术创作出来，将艺术用肢体表达出来，完成一个艺术作品的创作。

一、形象思维的重要性

舞蹈艺术作品来源于普通的生活，舞蹈编导的任务就是将生活用一种艺术性的舞蹈形式表现出来，将人的情感、行为结合音乐、肢体动作表露出来。如果编导不能够结合生活来进行创作，那么这个作品就缺少了灵气，不够真实。这是舞蹈编导需要利用形象思维的原因，而且创作不能够离开感性，物质的元素要减少。舞蹈创作没有语言形式的含蓄内敛，只有具体直观的肢体形式的奔放热情。艺术家在进行艺术作品的创作时，形象思维会起着很大的作用，它会帮助艺术家将生活经历积累下来，帮助艺术家对生活的认识更具自己的个性、特点。只有生活感动了舞蹈编导，他们才能够创作出很多更加能够引起观众心灵震动的作品。舞蹈这个形式的艺术，是通过舞蹈者的舞蹈动作来渲染观众的情绪，让观众感受到艺术的美，生活的美。舞蹈创作需要编导的想象联想，只有在生活中真正体会到的情感才能够帮助编导创作出优异的作品。没有基于生活的情感的作品注定不会是一个优秀的作品。假如舞蹈编导并不能够在自己的作品中展现情感的共鸣，那么无论他设计的舞蹈多么精美，都不能够真正打动观众。

二、形象思维的培养策略

（一）基础训练

基本功是舞蹈训练中最为重要的一步，是基础的一步。基本功的好坏直接影响教学的质量。需要达到基本功的要求，这需要学生长时间的努力，日复一日的进行重复练习。在进行练习的时候，教师要对学生进行鼓励教学，锻炼基本功的过程考验学生的毅力[1]，学生只有内心理解教学的目的，才能够真正的付诸行动。例如，学生在学习芭蕾的基础时，如果学生没有理解站姿的特点，就不能在练习时真正掌握站姿的正确性，这会导致肢体美感减少，会对之后的舞蹈影响。因此，在基础训练的过程中，要让学生用毅力坚持对基础功的练习，还要加强学生对理论知识的了解以及掌握。学生在这个基础之上能够锻炼到形象思维能力。

（二）语言训练

语言训练表示学生要利用语言文字描述故事场景和情节，这能够帮助学生体会自身的感情，并且能够将自己的情感利用肢体表现出来，渲染观众的情绪。这种方法能够帮助学生对情节、场景的想象，帮助学生锻炼形象思维能力，培养自己的情感。在进行教学的时候，教师还可以利用道具来进行帮助学生体会情感，学生可以利用道具将自己的感情寄托在这上面，帮助学生利用舞姿将感情表达出来，这帮助学生培养自己的感性心理，培养学生的细腻的心理，并且能够提升学生的编导能力，有益于学生的形象思维的培养，帮助学生创作出吸引人的舞蹈作品。

（三）艺术鉴赏训练

教师应该加强对学生的艺术鉴赏训练，这能够帮助学生提高自己的艺术欣赏能力，并能够帮助学生借鉴优秀的艺术作品，借助这个帮助学生培养自己的形象思维。舞蹈是将美丽的舞姿展现给观众，这类似于摄影艺术。艺术是相通的，让学生能够多接触艺术作品，这能帮助学生提高自己的艺术鉴赏能力[2]。因此，学生应加强对于优秀舞蹈的观看以及鉴赏，从而在其中发现优秀舞蹈中存在的优点，并且积累优秀的舞蹈，可以达到丰富自己的经验，能够之后在自己的创作作品中模仿优秀的元素，并进行创新，这能够提高学生舞蹈艺术作品的艺术性。舞蹈通过柔美的舞姿将情感直观的表现给观众。因此，学生在进行对优秀作品的模仿时，应该将作品结合生活实际，利用自己的想象、联想，激发灵感。真正提高学生的形象思维能力。

（四）舞台美术鉴赏训练

舞台美术鉴赏能够培养学生的形象思维能力，帮助学生提高自我的创作能力。在进行艺术创作的时候，学生需要很强的空间想象能力，能够在脑海中模拟出在舞台上的舞姿展示出来的效果。学生要能够处理舞蹈和舞台的关系，要给观众留下感动。教师加强对舞台美术的鉴赏教学，能够帮助学生理解角色，走进角色的世界，感受角色的情感。对于舞台布置以及场景的理解，并进一步提升了学生的形象思维以及灵感。因此，舞台美术鉴赏不仅能够帮助学生了解舞台，了解真正的舞台艺术，帮助学生汲取优秀作品中的养分，能够培养学生的创作能力、形象思维能力[3]。这个鉴赏教学能够帮助学生进一步将自己的情感融入音乐、舞台、肢体动作中。教师可以组织学生来进行舞台的布置，帮助学生发挥自己的创新能力、想象能力、形象思维能力。

三、结语

本文探究了形象思维的重要性以及对策，在进行舞蹈编导的教学过程之中，形象思维在学生进行艺术作品创作时发挥着十分重要的作用。形象思维能够帮助学生将音乐、舞台、肢体动作结合在一起，还能够让学生的艺术作品更具感染力，结合实际生活更能使人产生心灵的触动。教师在进行教学的过程中，可以通过加强基础训练、语言训练、艺术鉴赏训练、舞台美术鉴赏训练的方法，帮助学生提高自己的思维能力、创造能力、想象能力以及自身的舞蹈艺术性。舞蹈编导教学需要大量的知识积累并且需要较高的艺术修养。这意味着它需要教师具备丰富的舞蹈教学经验。因此，要达到高质量的教学成果就需要教师采用合适的教学方式进行教学，能够更好的帮助学生学习。

[1]杨晓旭.舞蹈编导教学中舞蹈形象思维的培养[J].中国校外教育，2016（16）：161-161.

[2]田原.舞蹈编导教学中舞蹈形象思维的培养研究[J].戏剧之家，2017（7）：218-218.

[3]田霄馨.简析舞蹈编导教学中舞蹈形象思维的培养[J].科教导刊：电子版，2017（29）：122-122.