应用型本科院校学生发展性评价体系构建路径研究
——以合肥学院为例

陈 媛 陶龙泽

（合肥学院，安徽 合肥 230601）

21世纪以来，高校教学质量日益受到国际高等教育研究领域的关注，其中大学生的学习质量也是备受瞩目。如加拿大高等教育知名学者琼斯（Jones,G.A）所言，在院校和教育系统层面上，高等教育必须对大学生的学习表现予以足够的重视，因为确保大学生学习质量是高校的一个核心目标。[1]

一、学生评价体系的重要作用和意义

如何衡量学生的学习质量，对学生发展状况进行评价，向教育利益相关者反馈信息改进教和学并以此证明教育活动的成效，是学生评价的本质和目的所在。广义的学生评价包含评价学生发展中的所有方面，是高等教育的重要构成部分，在教育活动中构建具有应用型本科高校自身特色的质量保障体系和教学评估制度，是转型发展的重要内容，也是衡量转型发展成败的要素之一。[2]系统科学的评价体系对学生的发展将起到导向和激励的作用，也是学生成长成才的有益保障。

二、学生评价体系研究与实践探索的基本现状

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》明确指出“重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。”地方本科高校的转型发展是一项系统工程，包含办学的诸多方面和人才培养的各个环节，要做整体规划，统筹推进。[3]教育评价是教育活动的重要组成部分，在这项系统工程的规划工作中必定不可回避。当前国内关于大学生评价体系的研究，以具体实践形态中的具体问题分析较多，引用国外评价理论研究也多局限在描述性介绍，对其评价体系的有效性、设计评价体系的理论基础、假设前提尤其是在具体评价方法的有效性论证等方面都缺乏深入研究。……