立足中职语文课堂，培养学生自主学习能力

江苏省张家港中等专业学校 黄 燕

《学会生存》一书中指出：“未来社会的文盲不再是没有知识的人，而是没有学会自主学习的人。”自主学习是一种主动的、建构性的学习，它需要学习者懂得一些学习的策略，掌握一些学习的方法，并在自主学习的过程中加以选择和利用。在中职语文教学中，教师应抓住教学契机，有目的、意识地培养学生的自主学习能力，更新教学理念，改进教学方法，不断运用各种教学手段激发学生对知识的内在需求，引导学生养成自我探究、自我学习的良好习惯，在未来的信息时代，拥有能够轻车熟路地驾驭知识的本领。

一、有效提问，激发思维火花

课堂提问是一种非常重要的教学技能。语文教师应充分了解学情，面向全体学生，以有效而恰当的提问启发学生思维，激发学生的思维火花，促进个性和创造力的发展。提问的策略是多样的，教师可以根据教学内容，选择有效的提问方法，如抓住文眼设问、抓住关键处设问、因人施问、激趣提问等策略，以有效提问培养学生思维的品质。

例如《做个唐朝少年郎》一课，教师可以抓住文眼设计问题：题目包含几个名词？你了解唐朝吗？为什么要做唐朝少年郎呢？唐朝少年郎有什么样的风采？作者借之要表达什么人生理想？读文先读题，抓住文题撩拨起学生阅读和探究的兴趣，体会作者的情感。再比如《赤壁赋》一课，教师可以先让学生自行阅读前两段，引导学生注意文本人物在良辰赏景、夜游赤壁时的心情，然后提出疑点：为什么苏子突然愀然，正襟危坐？……