2018天津市首届学前教育园长论坛优秀论文集萃（五）创新文化管理 彰显办园活力

■天津市河北区第一幼儿园 张稳艳

园所文化是幼儿园的灵魂，良好的园所文化是幼儿快乐成长的土壤。我园始终重视园所文化对教师、幼儿、家长潜移默化的陶冶与影响，以“导”字为引领塑造精神文化，以“美”字为统领建设物质文化，以“严”字为抓手加强管理文化，以“和”字为原则营造人际文化，以“趣”字为手段体现特色文化，用园所文化凝聚、激励全园教职工，促进幼儿园整体的可持续发展。

一、精神文化是园所文化建设的关键

在园所文化建设过程中，精神文化的建设是核心内容，关键在于以满足精神需求为主，提高园所的向心力和凝聚力，激发园所成员的积极性和创造精神，从而达到提高园所保教质量的目的。园所精神文化是在长期的办园实践中，园所成员形成的共同的办园理念、行为准则、园所形象等多方面内容。园所管理者要思考“如何保持园所在原有基础上可持续发展”，立足园所实际，推进教育改革。

在认真学习《3—6岁儿童学习与发展指南》教育思想的基础上，我们不断开启思路，梳理、确定了办园理念——珍重童心，让幼儿拥有快乐童年。为了让办园理念更具有可操作性，经过研讨，我园确定了十六字教师行动理念：珍视童心，依归童心，开掘童心，融入童心。在行为准则中确定《教师言行准则》：一不求、二主动、三一样、四细心、五做到、六沟通、七自律、八忌语、九禁止、十提倡，从与家长关系、对待幼儿态度、教师之间关系、个人自我约束、师德师纪底线及园所提倡的风气等方面规范全体教职工的言行。同时，在管理实践中形成“师本、授权、服务、激励”的管理作风和园所“三风一训”——园风、学风、教风、园训，将园所的对外形象在橱窗、墙壁、报刊、文化长廊中彰显，并融入到教师的生活和工作中。

二、物质文化是园所文化建设的土壤

在园所物质文化的建设中，我们力求让每一寸空间、每一面墙壁、每一个角落都能润物无声，将园所倡导的精神文化融入园所、融入园区，走进班级、走进部门。在物质环境建设中，秉承“美化蕴涵教育”的思路——物质环境营造整体美、绿色植物营造环境美、师生佳作营造艺术美，我们整体规划与利用幼儿园每一寸环境空间，实现让环境说话。

昆石园物质文化建设注重景观设计。如景观一，园所吉祥物——彩蝶，在绚丽多彩的幼教百花园中，与祖国的花朵共舞。寓意传递爱的信息，表达美的追求，是幼儿快乐童年的亲密伙伴。再如景观二，快乐童年仿铜浮雕壁画，介绍园本课程，彰显办园理念。

金狮园物质文化建设凸显楼道长廊设计。一楼有体现师生互动的美食操作香飘满园长廊；二楼有展现数学教学特色及园本特色活动的操作学习特色育人长廊；三楼则呈现世界标志性建筑物，形成镜头聚焦多彩世界长廊。

意奥园物质文化建设体现园所特色文化，以“操作育人特色之窗”为载体，遵循师幼家长“三位一体”特色文化建设理念，营造班级特色环境，形成班级吊饰彰显班级特色、主题墙体现班级特色、活动区融入班级特色、家长园地宣传班级特色的园所文化。

充分利用园所一切物质环境，尽显每个园区富有个性的物质文化，让人感到园所焕发出来的勃勃生机和令人振奋的文化气息。

三、管理文化是园所文化建设的保障

要办好一所幼儿园，必须进行科学的管理。制度是园所集体意志与教师个人意志的高度融合。科学而人本化的制度是管理园所的重要保障。

为了推动三所园所日常高效运转，管理者要将刚性管理与柔性管理有机结合，实践中落实管理文化八字方针“师本、授权、服务、激励”，首先在制定制度时，体现民主和面向全体的原则，放权给教师，给予教师制度制定的参与权、对幼儿园管理的发言权，并充分发挥教代会、工会民主职能，使幼儿园每一项重大的举措从酝酿到出台都集中教师的智慧，增强教师对制度的认同感。

全园教职工群策群力，编辑了《河北一幼理念行为管理手册》，分为10个章节，共计300余条制度。每学期开展教师制度解读活动，用制度规范教师行为，减少随意性，在全园形成办事依法、遇事用法、难事靠法、依法治园的新常态，实现制度文化育人，让管理成为园所文化发展的根基。

四、人际文化是园所文化建设的羽翼

为落实办园理念“让幼儿拥有快乐的童年”，我园积极营造和谐共进的人文环境。

首先是建立健康的师幼关系，其关键在于改善教师的教育态度和教育行为。对小班幼儿，教师应给予幼儿母亲般的爱，师幼形成母子关系；对中班幼儿，教师应由母子关系转化为玩伴关系；对大班幼儿，师幼应建立起朋友关系。

其次是建立良好的管理关系，其关键在于坚持以诚相待的原则，园领导要主动接触教师，倾听实情；全面了解教师，融入真情；尊重帮助教师，投入激情。园所以多种方式进行非公务性交往，通过谈心、节日问候、举办生日会、参观访问等方式，了解教师内心世界。

最后是建立和谐的家园关系，教师要用真情赢得家长的信任，同时也会换来家长对教师工作的关心与支持，协助教师进行环境创设，为自然角购买动植物，参与教师师德评价，提出对园所的意见与建议。

良好的人文环境是教师、幼儿、家长共同成长的土壤，它为园所文化建设插上腾飞的翅膀，推动幼儿园向前发展。

五、特色文化是园所文化建设的品牌

多年来，我园始终秉承园所特色定位——“操作学习，以动育人”，深挖园所特色内涵，立足教研、科研，借助多个“十二五”“十三五”课题研究，从深化“操作学习，以动育人”特色研究入手，围绕市级立项课题——依托《3—6岁儿童学习与发展指南》引领，打造“操作学习，以动育人”办园特色的实践研究这根主线，努力探索适宜幼儿发展的园所特色教学活动，凸显办园特色。

园所各项活动紧紧围绕深化特色而展开，形成特色鲜明的“一幼四季”活动，包括健康季、明理季、乐学季、自信季。如健康季的亲子运动会、饮食文化节，深受幼儿和家长的喜爱；乐学季围绕“六一”儿童节，开展舞蹈、朗诵等各种主题园所文化展示活动。

园所文化节系列活动本着“三面向”方针，调动教师、家长、社区多方资源，形成上下联动、内外结合的格局，促进幼儿健康成长。园所文化展示得到社会各界及家长的一致认可，活动在河北有线、天津电视台少儿频道播出，彰显了一幼文化伴成长、特色促发展的园本特色。

园所文化建设是长期、连续的过程，它需要继承，更需要创新。不重视文化建设的园所，就不能成为高品质的园所。作为管理者，我们始终谨记：园所文化建设的道路上，让每一个“我”组成“我们”，坚持不懈地创新园所文化管理策略，办人民满意、家长认可、社会信赖的优质教育，使园所焕发永恒的生命活力。