高校课余体育训练的可持续发展机制研究

刘万武 西北民族大学

在当前高校教学中，高校体育课程相对较为死板，课余体育训练作为体育课程的分支，突破了传统体育教学的约束，丰富了学生的业余生活，不仅强化了学生对体育锻炼的理解，并且激发了学生对体育锻炼兴趣与喜爱。除此之外，体育训练还可以增强学生的身体素养，提升学生的健康水平。正如毛泽东所说：“发展体育运动，增强人们体质。”本文针对当前高校课余体育训练中存在的不足之处进行深入探究，并提出促进高校课余体育训练的可持续发展策略，以期促进课余体育训练的发展，提升学生的综合素质。

一、分析我国现阶段高校课余体育训练存在的弊端

(一)对课余体育训练认知不正确

当前阶段，一些高等院校对体育训练的重视程度不够，源于其对体育训练的意义认知不清，对国家的政策性文件亦是较为盲从，进而导致体育业余训练开展较为火热，但最终效果却不容乐观。基于此种背景下，体育训练的发展趋于盲目化，不顾自身情况的跟风与借鉴。甚至一些高校为了应付教育部门的检查，构建“面子工程”等。由于对体育训练的忽略，高校内的体育训练场地、训练设施以及训练规模较为落后，教师与学生也因此不重视体育训练，将重心全部放在“升学率”上。

(二)师资队伍建设相对落后

在当前的课余体育训练教学中，体育教师作为这一训练活动的主要策划人，承担着学生整体的训练重任，其水平的高低直接影响着学生全面素质的发展。但是，大多数的体育训练教师由于专业不符合，或者自身知识储备不足等，无法按照学生的年龄、生理阶段进行划分训练的实际内容，往往会采用统一教学的方式，并过于关注体育比赛结果与成绩。

(三)课余体育训练与文化课之间产生摩擦

毋庸置疑的是，与体育训练教学相比，任何一所高等院校都对文化教育更为重视。但是现阶段一些高校仍然惯用传统思想，以文化课为全部教学内容，将体育置之度外。高校负责人认为学校的主要目的就在于向社会输送知识型人才，培养人才时间紧迫，课余体育训练只会浪费时间与精力，致使一些学生即使对体育抱有高度热情也无法实现体育梦想。

二、探究我国高校课余体育训练可持续发展策略

(一)正确认识课余体育锻炼的重要性

在高校紧张的教学中，课余体育训练作为体育教学的一部分，不仅能够缓解学生的压力，并且能够增强学生的体质。高校应立足于自身的实际情况，明晰与体育训练相关的指导思想与机制，提高对体育教学的重视，奠定体育训练的基础，提高体育训练的教学地位，培养体育能力较好的同学，加强体育训练。

(二)建设专业化的课余体育训练师资队伍

高校若想长足发展，应具备长远的眼光，为体育教师提供培训机会与平台，鼓励教师进行体育深造，主动学习先进化的训练模式与训练方法，强化教学水平的提高。教师在对学生进行体育训练时，应将理论与实践相结合，提升自身的训练水平。并且，课余体育训练教师也要创新教学训练模式，丰富高校体育文化建设，激发学生对课余体育训练的兴趣，吸引学生主动参与其中，增添新型体育训练项目，树立强身健体的体育训练思想。例如，教师可以举办篮球、羽毛球等比赛对学生进行训练，并且可以增设越野、健身、保健、攀岩等新兴的体育项目，吸引学生的眼球，学生可以按照自身兴趣进行自由选择，既丰富了课余生活，又锻炼了身体。

(三)以课余体育训练为高校学习“增色彩”

正值教育深化改革的攻坚期，各大高校应积极转变教育观念，打破传统教育理念中“以成绩为主”的思维定式，既要重视文化教育，也应该重视身体素质与体育精神的涵养，做到文化学习与体育锻炼均衡发展。当前社会发展走势越发紧张，确实需要专业的知识型人才，但是值得一提的是，社会更需要的是全面素质的综合性人才，学生不仅要具备专业知识，更应具备强健的体魄。学生从学校毕业后，要主动融入社会中，单调的文化知识能够提升学生的文化素养，而科学的课余体育训练却能培养学生的兴趣，丰富学生的业余生活，使学生的生活多姿多彩。故此，课余体育训练的重要性不容小觑。

三、结束语

体育运动是一切生命的源泉，在高校的学习生活中，学生的压力较大，并且时间相对较为紧张，缺少运动锻炼的机会。故此，课余体育训练对学生而言意义重大，不仅能够增强学生的综合素质，并且能够培养全能人才。高等院校若想推进高校课余体育训练的可持续发展，应主要立足于加强基础设施投入、创新评价机制、改进教学方式、创新教学模式等方面，针对性的开展高校课余体育训练，推动课余体育训练的可持续发展。