从套路结构视角论大学体育武术套路课教学改革

王鸿雅 福建省石狮市闽南理工学院宝盖校区

武术是我国传统体育的主要内容，然而武术套路是作为武术当中重要的组成内容，现已经成为当前各大体育院校武术学院教学的重点。伴随着我国教育制度的深化改革，对于素质教育的要求也越来越高，当前我国体育大学武术套路课程教学所出现的问题，主要是受到了传统的教学观念的影响，教师对授课厌烦，学生厌学等现象的比较严重，所以导致了大学体育武术套路教学的质量得不到保证。为了能够将我国武术套路传承下去，让武术成为大学体育教学的实用资源，对于武术套路进行分析改革，在一定程度上能够有效的促进我国教育事业的不断发展。

一、大学体育武术套路基本结构本质

有很多人认为武术套路的结构本质就是将各个分散的部分有机结合成统一的整体，其主要包含了起伏转折，往返趟路起势，收势等诸多形式，整套武术打下来会有几十个甚至上百个动作，势势相连，完整一气。并且在动作上有很多的讲究，有攻有守，刚柔并济，有虚有实的攻击原则，在某种程度上其还会去追求轻重快慢的艺术性。但是武术套路的结构定义主要指的是，事物系统的要素当中所需要固有的稳定组织方式或者是连接方式，将这二者充分的结合起来按照一定的方式，来构成统一的整体，在这个整体中这些要素之间必须要确定构成的关系，只有这样才能被称为武术套路结构。

就武术套路而言，武术套路的结构关系主要说的是武术的本质特点，那就是攻防技术，因此，武术套路的结构本质就是说的是攻防运动过程当中动作的轨迹化。

(一)大学体育武术套路的拳脚特征

在大学体育武术套路表演当中这也是一种缺少对对手的空练，在一定程度上其能够体现出运动员演练武术动作时用力的大小或者是是否合理，肢体各环节配合是否得当等方面，通过视觉所反映到人大脑中的审美图像等，在进行武术演练过程中充分体现出的力量并不是蛮力而是具有表现力的力量，让人看着觉得不会疲惫。

(二)大学体育武术套路的架势特征

大学体育武术套路在演练期间的架势特征主要是表现在形式的节奏上的多样化。在动作速度上不仅是富有变化，而且其动作的快慢都是有连续性的，在视觉上既不会出现一块到底，也不会出现动作拖延等现象。在动作快时是会快到空间结构方面的顺畅。在武术套路整体表演当中的动作会在低位，中位，高位起伏来让观看人群的视觉得到很好的体验，让武术在表演上更富有层次感。

二、大学体育武术套路课教学改革中所存在的问题

大学体育武术套路实际上就是一连串含有攻防技术的动作组合。武术是作为我国传统体育项目，也是我国的主要传统文化。在一定程度上武术有健康作用，还有竞技攻击性能，伴随着我国社会发展，当前武术套路现已经被大学体育引进教学中，并在当代素质教育中发挥着重要的作用。在大学体育教学过程中，武术套路动作编排都是有原则性的，为了能够满足我国当代社会发展的相关需求，对于大学体育武术套路的教学改革已经刻不容缓，在受到诸多方面的因素影响，我国大学体育武术套路教学改革还存在很多的问题，在一定程度上这些因素直接制约着武术套路教学改革工作的质量。

(一)武术套路教学方式的落后

在大学体育武术套路教学中，将武术引入大学体育教学的主要目的就是培养大学生的健康体格，从而让其能够更加轻松的投入到学习中来，间接性的提高学生的学习积极性。但是，在当前教育环境下，大学体育教学受到传统教育观念的直接影响，大学体育教师在进行武术套路教学过程中，对于武术套路的理论讲述过多，在进行武术套路解析以及套路的实际演习时，也是较为敷衍，并没有太过注重其武术的相关技巧，而是过度强调武术动作，我国传统武术的真正文化内涵和武术的魅力并没有得到好的诠释，所以在当前这种教育观念下，大学生是很容易缺乏学习武术的兴趣，从而在一定程度上导致了当前大学体育武术套路教学质量的降低，这样也会不利于学生的身心健康发展。

(二)不重视武术拳脚，架势练习的质量

大学体育武术套路课一般都是要由基本功与套路这两个方面所组成。其中武术基本功的联系数量多并且难度相对较大，特别是腿法和很多的腾空动作，这对于普通的大学生来说是非常吃力的，很难练习，也很难成功的学会。武术套路教学动作有很多，其动作的路线也是较为复杂的，并且攻防技术的含义也是较多，在进行武术套路课程时，有很多的武术教师为了能够追赶进度，让学生拼命的记住武术动作，并没有让学生去熟练动作；在武术课后，即便有学生想学习练习武术，也会因为死记硬背而导致所练习的动作很僵硬的现象出现。所以，教师不重视武术的拳脚和架势，这会让学生就算学习武术也只是处于被动。

(三)学生练习武术的机会相对较少

大学体育武术套路课是按照一定的武术套路原则所进行编排的，武术套路主要讲究的是动作的连贯性。所以武术套路教学的重点就是拳脚并重，学生身体一定要协调，现目前我国大学体育武术套路教学过程，教师对于每一个武术的动作练习往往都是会局限在两三次，并没有进行过多的联系，然而武术套路的精髓并没有得到教师的介绍，所以学生所以武术的了解也会越来越少，严重的甚至会被教师所忽略。武术套路动作的很多基本技巧在学习练习时因为难度大，数量多，学生只能依靠自己记忆力去记住动作，这样的教学方式是很难让学生去达到预期的教学效果的。

三、大学体育武术套路课教学改革的方向

(一)创新改革武术套路教学方式

在大学体育武术套路教学过程中，通过武术套路当中的每一个肢体动作来改善当前大学生的身体机能，从而达到锻炼身体，促进其身心健康的目的。然而传统的武术教学方式已经影响着现代化教育的发展，为了能够更好的满足当前社会发展需求，提升大学生体育武术教学的质量，就必须要进行武术套路教学方式的改革，充分运用多远教学方式，培养学生武术意志。比如，在武术套路教学中，教师对学生好强的心理，做出相关比赛训练方法，让学生分成若干小组，并制定好相关比赛规则，让小组一次进行武术套路的演示，要对较为优秀的小组给予相关奖励，从而提高学生因好强心理而出现的努力学习武术套路；还可以去实现教学方式的多样化，要以健身娱乐为主要教学方向，这样不仅能够培养学生对武术套路的兴趣，还能在一定程度上锻炼学生的身体，有效的促进大学体育武术套路教学整体质量的提高。

(二)充分结合基础套路的练习，从而提高动作的流畅性

武术基础套路主要指的是拳种的朴实无华，其在一定程度上是鉴定了拳种的基本艺术风格，比如形意拳当中的五行拳，八卦掌当中的老八掌等诸多拳种。这些武术基础套路主要都是由单一的动作来连接而成的，在辅助加以一些连接动作让其演示变得更为流畅。从动作单式到武术基础套路，不单是能够强化单式技术的动作练习，还能在一定程度上避免长时间的单式练习而出现的枯燥，无趣的心理，在某种层面上让武术课堂教学变的更为多样化，深入发展，这样有助于大学生在学习武术套路的动机上变得有规划的同时，还能让其身心健康得到锻炼。充分将武术基础套路进行练习，可以在演示时让武术的整体动作变得更为连贯，也能让武术的艺术性完全的体现出来。

四、结束语

我国武术套路教学受到传统教育观念的影响，在当前武术套路教学中没有重视学生的学，没有重视武术的动作技巧，从而在某种程度上限制了大学体育武术套路发展。武术体育是当前素质教育的重要组成部分，要想大学体育武术套路课得到发展，就必要从根本上去转变教学方式和观念，要提高学生的学习兴趣，让学生的练习机会变得更多，从而在一定程度上增强我国大学体育武术套路课程教学质量。