高中英语批判性阅读教学探究

陈立

【摘要】 英语阅读是掌握语言知识，打好语言基础，获得信息的重要渠道。而传统的英语阅读教学模式注重对文本进行客观的阐述和复述，忽视对文本的自由创造；注重文本的欣赏性，忽视对文本的批判性。批判性阅读就是在阅读教学中培养批判性思维的重要途径。本文从批判性阅读的内涵入手，结合自己的教学实践探讨了开展批判性阅读教学的具体步骤和教学策略。

【关键词】 高中英语 批判性思维 阅读教学

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-095-01

一、概况和开展批判性阅读教学的必要性

在现阶段，大多数教师在课堂阅读教学中，只注重对文本进行客观的阐述和复述，这不仅背离了英语阅读教学目标，而且造成了师生之间交流互动的缺乏，直接影响到学生的课堂参与和阅读兴趣。在这种情况下，学生缺少对文章段落之间的逻辑关系的理解，学生的思维能力得不到提高，更谈不上对阅读内容的创新和批判。久而久之，学生的主体地位被忽略，学生的个性和思维发展被控制。

因此，针对高中英语的学科特点，教学现状和社会发展的变化，笔者认为在英语教学中要重视培养学生的批判性阅读能力。

二、批判性阅读教学的定义

“批判性阅读”是指读者通过将阅读材料的内容与个人标准、价值观念、态度或信念联系起来，对阅读内容做出批判性的反应（Wallace， 2002） 。Wallace认为“批判性阅读”是指“对文本的高层次理解，它包括释义和评价的技能，可以使读者分辨重要和非重要信息，把事实和观点区分开，并且确定作者的目的和语气；……