初中语文读写结合教学策略探讨

刘桂虎

【摘要】 语文教学工作中，教师要将读写能力充分结合起来共同开展教学活动。在教学工作中，教师要引导学生有针对性地开展阅读，并通过阅读进行相关素材的积累，丰富写作技巧，从而更好地开展写作。本文对初中语文教学中，读写结合的有效开展进行简要分析。

【关键词】 初中语文 读写结合 策略探究

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-098-01

语文是一门具有工具性的学科，不仅能够有效地辅助其他学科，同时还能够对学生的人际交往能力造成一定的影响。初中学生在认知能力上还有非常大的提高空间，在系统化的语文教学培养下能够非常有效地进行读写能力的培养，让学生能够在阅读能力和写作能力上都得到提高。

一、读写结合的教学意义

语文学习中最为重要的两项技能即为“读”和“写”，两者相辅相成缺一不可。由于读能够让学生的思维得到拓展，能够让学生进行知识的获取，读是学生进行思维输入的过程。初中阶段的学生处于人格丰富的初始阶段若能进行深入的阅读便可以丰富学生的知识存储量，同时也能让学生的人生观、世界观得以树立，对学生今后的发展有积极的影响。除此之外，学生通过读能获得很多知识，学生读的过程便是是记忆的过程，在完成读之后，学生会分析和思考读的内容，并将其进行总结和分类，辅以教师的引导，学生能在思维整合中，总结文章的综合思想，然后将其内容加上自己的观点写出来，再次经过教师的指导，学生的读写思维均会有提高。……