立体式教学在美术鉴赏课的尝试

蔡贤玲

【摘要】 美术教学应注重教学模式的立体化。在美术鉴赏教学中，通过有关教学手段创设情境，加深对文化、历史以及美术的社会作用的认识。

【关键词】 立体 模式 方法

【中图分类号】 G633.955 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-189-01

长期以来，学生的学习活动处于被动接受状态，缺乏主题主动性与创造性，难以激发学生内在的学习热情。这种教学模式已经不适应现代的教学发展。在美术鉴赏课程中，可以将多种教学方式引入到课堂中，从而提高教学质量。

立体式教学是指一种多角度、多方面、相互交叉的教学模式。通过这种直观式、感官性强的三维式教学方法，使学生爱学、会学、主动学，从而培养学生正确的审美价值和审美情趣。我把美术鉴赏课教学模式比拟为正方体，它具有六个平面。这六个平面就是在美术鉴赏课中常运动到的六种教学方法。如图（1）（2）

一、抛砖引玉，自主探究

教师课堂教学的重点并非是让学生学有所得。爱因斯坦说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”。老师是创造问题的使者，学生是问题的解决者。老师要特别注重引导学生积极主动参与教学过程，勇于提出问题，掌握分析问题和解决问题的方法。让学生在自主、探究、合作中学习，让他们在学习中学会主动发展。

二、生动表演，妙解作品

师生在课堂上利用肢体语言再现画面故事情节，直接把画面具体化，收到了“一现穷千言”的效果。在再现画面人物前，学生能感受真切，从肢体和语言中能迅速得到感受人物情绪与状态。……