用心浇灌德育的花朵

廖金定

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-192-01

班主任，是班级管理的主导者，是学校德育工作的落实者。当得知担任高一（9）班的班主任时，我兴奋、激动，制定了很多班级管理措施，虽仍有不尽人意之处，但收效颇丰。一学年来，有几件事让我刻骨铭心，促使我成长。在此，我和大家分享其中一个故事。

班里有一位学生，他在学校的表现很好，礼貌待人、尊敬师长、学习认真。在各位班科任老师心目中，他是好学生。

军训前一天，我接到他妈妈的电话，懵了。他妈妈说，他在家的的行為很是怪异：拒绝跟家里人说话，回家就躲在房间里，吃饭也是端到房间，常常会用拳头来击打墙壁或用头来撞墙，还时常拿铁锤来捶打床铺，大冬天的要用冷水洗澡并且穿短袖不穿外套；对家里人态度也不好：情绪很暴躁，面对家长的教育时他就一句话“不要你管！”之后“砰”的一声狠狠地把门摔上。家里人想带他去看心理医生，但是他一直拒绝治疗。他妈妈说“我的心都要碎了”。

得知这些情况我很吃惊，不敢相信。之后，我仔细观察他的表现，留意他的言谈举止。发现，他真的不跟班里的同学交流，总是独来独往。难道安静是在自我封闭，懂事只是一种表象？我有了疑虑，和他的妈妈保持联系、经常沟通。月考成绩出来了，他考得不错。我在班里表扬他，找他谈话。从肯定、表扬开始渐渐谈开，终于发现：他是个可怜的孩子，心里承受着极大的痛苦。父母关系恶劣，爸爸弃家出走，家庭不和，给了他深深的伤痛。……