“互联网+教育”背景下，中职《工程测量》课程教学实践与研究

【摘 要】本文以中职《工程测量》课程教学改革为研究对象，在总结教学工作经验基础上，笔者针对所在学校的《工程测量》课程信息化教学的现状和存在问题，提出《工程测量》课程在“互联网+教育”背景下的可行性实践研究，旨在优化中职专业核心课程教学改革，为社会培养高技能的应用型人才。

【关键词】互联网+；信息化教学；工程测量

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）34-0150-02

李克强总理于第十二届全国人民代表大会第三次会议政府工作报告中提出了“互联网+”战略方向[1]。2015年“互联网+”战略的提出，给教育带来了极大挑战，如何更好地将“互联网+”信息教学资源更好地提升教学效果是每个教育者所关心的问题，“互联网+教育”已成为职业教育发展趋势。

“互联网+教育”时代的到来，传统教学模式已无法适应课程教学实际需要，教学改革势在必行[2]。笔者所在学校的《工程测量》课程教学主要是以教师讲授加学生室外实操为主，信息化手段利用不高，学生学习动力不足。结合所在学校的课程改革实践，笔者对信息化教学在中职《工程测量》课程中实践研究进行了探索。

一、《工程测量》课程教学现状分析

1.信息化教学软硬件设施缺乏。

目前，教师对信息化教学设计的相关理论、概念和特征了解不够全面，对信息化教学设计认识较浅，不太注重视频、动画、网页等的制作，教学硬件设施利用率较低，而软件方面主要是购买一些教学软件，自主开发软件较少。

2.教学设计以传统的教学设计为主，信息化手段利用率低。……