《索溪峪的“野”》教学设计

王爽

一、教学目标

1.正确读记文章当中“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。

2.感受索溪峪风景区是自然风光，体会作者热爱自然、崇尚纯真的情感。

3.领悟作者抓住景物的特点，先概括后具体的写作方法。

二、教学重、难点

1.感受索溪峪风光自然的、野性的美，并用朗读的方法把自己的感受表达出来。

2.了解作者是怎样写出这种野性美的。

三、课前准备

收集索溪峪等有关图片资料，并准备相关课件。

四、教学过程

（一）展示材料，揭题导入

1.同学们，我们的祖国地大物博，历史悠久，有许多著名的旅游胜地。你去过张家界吗？你知道那里有个举世闻名的索溪峪吗？（出示课件，欣赏索溪峪的迷人风光）

2.板书课题：索溪峪的“野”。

（二）初读课文，整体感知

1.自读课文，注意读准字音，读通句子。

2.检查字词自学情况。

3.想一想标题“索溪峪的‘野”中“野”字为什么加引号，它在本课是什么意思呢？用自己喜欢的方式读课文。

（三）合作研读，整体感知课文内容

1.师：观看了美丽的索溪峪，读了课文，索溪峪给你的印象是什么呢？（生谈感受）

2.（出示课件）自读课文，讨论：

（1）“野”在本课是什么意思？

（2）课文从哪几方面描写索溪峪的“野”的？

3.交流自读成果。

根据学生回答板书：山是野的，水是野的，动物是野的，人是野的。

4.同桌互读各自喜欢的部分。

5.师生对读课文。教师读前后两个自然段，学生以四个学习小组为单位，分别读描写山、水、动物、人的段落。

（四）抓住重点，深入体会课文内容

1.索溪峪的“野”体现在哪里？读课文，画出重点语句体会。……