发展素质教育，营造创新人才培养的文化氛围

孙先亮

习近平总书记在十九大报告中指出：要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。这为今后的教育发展指明了方向和目标。作为教育工作者，我们要清醒地认识到：实现强国之梦，必须先强教育；而强教育之根本，必须发展素质

教育。

素质教育体现时代教育的规律与价值追求。发展素质教育，就是要用素质教育的思想统领教育，用素质教育的标准衡量学校品质，用素质教育的内容和方式促进学生向全人发展。今天，面对实现中国特色社会主义现代化强国的目标，只有素质教育才能使学校摆脱传统教育的桎梏，坚持以学生发展为中心，坚定不移地深化课程改革，全力营造学生全面发展、个性发展和主动发展的良好氛围，让学校真正成为每个学生实现充分发展的高地和平台；只有素质教育才能从每个学生的个性差异出发，创造丰富多彩的实践机会和发展空间，让每个学生感觉到自己存在的价值和尊严，寻找到自己独特的发展方向，从而激活学生的自主发展活力，实现更好地发展；只有素质教育才能让教师的教育智慧不再屈服于分数和升学的重压，而是在实现学生终身发展的信念中，在自由与宽松的教育环境中，以自己的独特智慧，为每个学生的充分发展，做出自己最大的贡献，教师因此成为最幸福的人。

发展素质教育，既需要社会舆论氛围，也需要政策与机制的支持，但是从根本上说，取决于学校自身对教育的理解和探索。青岛二中主动应对教育变革和创新，走出了一条内涵发展的素质教育

之路。

一、确立先进的教育理念

青岛二中以学生的终身发展为教育信念，以学生的核心素养培养为价值追求，以创新人才的培养为最终目标，尊重学生的潜质、个性和发展需要，努力创造适合学生全面发展和个性发展的生态环境。青岛二中坚持“系统教育观”、致力于“办学生发展需要的学校”，引导教师树立正确的教育观和人才观、自觉转变育人方式，只有这样才能让教师激发出学生最大的发展潜能，才能让学校真正成为学生快乐成长和发展的沃土。

二、提升教学质量

学校教育要敢于突破传统的教学模式，主动进行现代教学改革探索，要让学生的主动学习、主动思考，成为整个学习过程中最重要的因素。习近平总书记在致国际教育信息化大会的贺信中指出，“构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设‘人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会”。青岛二中借助“互联网+”，推动教育供给侧改革，促进教育动能转化。青岛二中坚持“生学为本、合作内化、师教为要、点拨升华”的教学原则，积极推进“互联网+教学”，并且在实践中不断探索，许多教学改革案例入选全国教育信息化应用展。《互联网撬动教育未来—青岛二中教育信息化应用典型案例》入选首批中央电教馆基础教育信息化应用典型示范案例，2017年10月通过教育部评审。2017年10月《基于互联网的课堂教学改革实践研究》入选山东省基础教育教学成果重点培育项目。

三、优化课程结构

课程既是文化体现，也是学生素质发展的载体。好的课程结构不仅有助于完善学生的知识和能力结构，而且能够更好地促进学生的个性发展。学校要依据新课程改革的要求，不仅要开设好必修课程，还要开设好选修课程；不仅要开设学术课程，还要引导学生积极参与社团、社会实践等课程，在丰富学生显性知识的同时，努力积淀学生的隐性知识。青岛二中坚持系统教育观，协同大学、企业以及其他社会资源，联合共建航空航天、机器人、现代加工、物联网、传统加工、生物组织培养、创客智能加工设计、新能源汽车、数学建模等十多个创新实验室。依托高端创新实验室群，青岛二中形成了四大类创新人才素质培养课程体系，即以模拟文化课程为代表的人文素养类课程体系、以机器人课程为代表的技术类课程体系、以现代加工课程为代表的工程类课程体系、以生涯规划课程为代表的参与体验类课程体系。这四大类创新人才素质培养课程体系相互渗透、彼此交融，全面提升了学生的创新素养。青岛二中《创新人才培养课程的开发与实施》荣获教育部国家级教学成果二等奖，并入选教育部课程改革典型案例库。

四、营造创新人才培养的文化氛围

创新素质是素质教育的核心内容，学校教育必须能够树立创新人才素质培养的教育价值观和评价观，更好地集聚学生创新素质培养的资源和条件。既要在课堂中培养学生的创新思维，又要在课程建设中支持学生个性兴趣的发展；既要建设学生的创新实践基地，又要支持学生的学术素养提升。创新良好的文化环境，运用校内外各种资源，聚力创新人才培养模式的探索，提升学校的人才培养水平和办学质量。为全面提升学生学术素养，青岛二中与国家橡胶与轮胎工程技术中心、中国科学院海洋研究所、中国地质调查局青岛海洋地质研究所、中国人民解放军401医院、中国海洋大学、青岛市中级人民法院、中国石油大学、山东科技大学、青岛科技大学等机构，共建学生“创新实践基地”，学生可以带着研究课题到基地开展研究，得到基地导师的具体指导。截至目前，青岛二中共聘请基地导师100余人，学生通过创新实践基地开展的课题研究400余项，参与课题研究的学生超过1000人次。在中国海洋大学—青岛二中“起航计划”中，聘任了32名专家作为首席专家、33名博士（硕士）作为助理导师。在国家橡胶与轮胎工程技术中心—青岛二中“金种子”计划中，聘任了28名相关行业专家作为首席专家。

不忘初心、方得始终，栉风沐雨、砥砺前行。发展素质教育，必须从根本上牢记，人是教育的主体，以人为本、从人出发，才能获得教育的真谛，使每一个孩子成为其自己，成为一个有着自由思想的终身發展之生命主体。

责任编辑：胡玉敏

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