趣味教学法在初中体育教学中的研究与运用

丁小妹

【内容摘要】兴趣是最好的老师，在体育活动的开展中，学生虽然很感兴趣，但是学生的兴趣并没有真正深入有效的服务于学生体育技能和素养的提升，面对这种现状，如何真正利用趣味教学法促进学习兴趣的可持续发展是关键所在。

【关键词】趣味 初中体育 效果 研究 运用

随着“阳光体育运动”的深入，初中体育教学正在焕发新的生机。初中生如早晨八九点钟的太阳，活泼好动且喜欢创新，要让他们有一个好身体，也有一个好心态，以担负起建设中国梦的重担。基于此，我们在初中体育教学中，要打破传统教学的模式，打造活泼、快乐的体育课堂，用趣味游戏预热课堂，用多元形式丰富教学，用小组对抗激发学生的潜能，让学生在体育课上会学、乐学，收获快乐与自信。

一、趣味游戏，预热课堂

在传统观念中，体育教师严肃、厉害，让很多学生望而生畏，也让课堂死气沉沉；现在，体育教师要真正走近学生，拉近师生之间的距离。基于中学生好奇、好动的心理特点，初中体育教师从激趣入手，合理设计各种趣味游戏，如拉绳比赛、仰卧起坐比赛、攻城、接力跑、端球跑、障碍跑等，激发学生天性中的闪光点，让学生“陶陶然”，乐在其中。整个体育课堂洋溢着轻松、愉悦的氛围，全面提升学生各方面的素质。

随着轻松的乐曲，一堂体育课又开始了。学生们随着节拍做了放松运动，随后，进入到游戏环节。本次游戏设计的是接力传球，目的是锻炼他们的手眼协调能力和协作能力，为下面的足球学习做好铺垫。随着哨声一响，每个小组的第一名成员用单手托球跑了出去，第二小组的马云霞一马当先，非常引人瞩目。其他同学的加油助威声响彻在耳畔。30米处，第二名同学正在焦急而紧张的等待着，不久前面同学就将球传到他的手里。这时候，第一组的赵航赶了上来，两个小组的第二名同学几乎同时出发。最后，第一小组居然获得了第一名。有了这样的预热，学生们的手脚得到伸展，同学之间的合作也更加默契，为接下来的教学做足了准备。

教学的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和激励。游戏是青少年最喜欢的方式。只有在丰富多彩、生气蓬勃的游戏中，学生的天性才能得到最大程度的满足，欢声笑语，全员参与。

二、多元教学，创新形式

我们的体育教学不能再拘泥于传统的教学模式，一定要摆脱单一的教学方式，着力采取多元化教学方式，不断创新，因材施教，激发每个学生的潜能，让学生乐学、好学，会学、学会。例如用多媒体引入，让课堂亮点不断。体育明星的励志故事是激励学生的最好榜样。他们可以看到这些明星刻苦训练、超越对手的不同侧面，从而坚定自己的训练目标。再如谈话式、讨论式教学方法的采用，拉近了师生之间的距离，让体育学习不再冰冷。

在“徒手操”训练中，学生们一起观看了动作视频，基本掌握了动作要领。教师用幽默的话语调动了学习气氛 ——你们可都是早晨八九点钟的太阳，让我们随着节拍一起动起来，看看谁能绽放最靓丽的青春风采！在“体侧”运动一节，有些同学的脚尖没有点地，小腿没有绷直，动作明显不到位。教师让大家通过对比来比较哪种更好、更美观？不同于之前的呵斥，耐心、细心的指导，让学生恍然大悟。他们很快领悟了动作的要领，左腿脚侧绷直，足尖点地，右手背贴于后腰，左臂曲肘且五指张开，由嘴前向左扩展。动作美观，师生交流十分和谐。

丰富的教学手段和形式让中学生提起体育课总是心向往之，不再是过去的抱怨和叫苦连连。在新颖的课堂上，学生们主动学习动作要领，主动与教师交流要点和难点，充分享受了体育运动的乐趣，教学效果亦是事半功倍。

三、小组对抗，寓教于乐

小组合作是初中体育教学的又一创新。在教学中，教师会根据学情将学生分成四到五个小组，每小组5到6名学生，形成对抗形式。这样一来，本来单调、枯燥的体育技能学习就变得生动起来。为了为小組赢得荣誉，在小组长的率领下，他们一起认真学习动作，一起演练技巧，一起制定战术，充分发挥团结协作的精神，让体育课堂充满团结和竞争的氛围，让学生明白“众人拾柴火焰高”的道理。

篮球传球技术的学习十分枯燥，但对于篮球的学习至关重要。在小组中，学生们按照“准、快”的标准，结对练习，小组长还不时从旁指导，进度非常快。每个学生都非常认真，不再抱怨。十几分钟后，大家期待的小组对抗赛开始了。首先是精英赛，每个小组都选派了精英选手开展第一轮比赛，决出了最佳表现奖。第三小组的王一帆非常出色，准确、快速完成了传接球运动，而且连续几投几中，获得大家一致的好评。之后，我们进行了小组赛，小组成员一字排开，随着哨声响起，大家转身传球，中间掉落的还需要从头开始。一开始，小组中有人因为紧张掉球，后来大家注意力更加集中，动作完成得更加流畅了。最后第四小组获得团队奖。

学生们在体育课堂上交到了志同道合的朋友，也明确了自己的超越目标，这为他们今后的体育之路做了很好的铺垫。班级足球队、篮球队、游泳队、体操队等的建立就是最好的证明。

总之，“好知者不如善知者，善知者不如乐知者”，我们一定要让学生保持“乐知者”的角色，一改之前的枯燥、乏味甚至繁苦的体育教学方式，让学生在轻松、愉快、活泼、丰富的教学氛围中，与同学、老师积极互动；全身心参与到每一个教学环节中，积极表现；兴趣盎然地学到真的本领，掌握体育技能，锻炼自己的身体；让他们在阳光下拥有健康体魄、在蓝天下自由呼吸。

（作者单位：江苏省海门市常乐初级中学）endprint