《借助示意图讲故事》教学设计

王雪 王彤

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）49-0090-01

【教材内容】

“借助提示讲故事”是二年语文大单元开发的主题。本次大单元开发中提到的“故事”，特指孩子们经常听到看到、十分喜欢的童话故事。教学中，我们把部编版二年下第五单元的《小马过河》、第七单元的《蜘蛛开店》《大象的耳朵》《青蛙卖泥塘》和孩子们读过的《格林童话》《安徒生童话》中的部分篇目整合，引导学生借助不同的提示讲故事，把故事讲清楚、讲完整、讲生动。本课是大单元开发的第三课时，借《蜘蛛开店》一课，重点引导学生学会“借助示意图”讲故事。

【学情分析】

对于童话，二年级孩子们是有原初经验的，由于低年段学生年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象，也存在讲不清楚、讲不完整的问题。如果教师能为学生搭建讲故事的支架，学生在提示的作用下，把故事讲清楚、讲完整就变得容易多了。学生在前一节课已经学习了“借助关键词讲故事”的方法，在此基础上，本节课为学生呈现直观形象的“示意图”，引导学生探究、发现、归纳“借助示意图讲故事”的要点，并让学生及时运用方法续编故事，相信学生一定很感兴趣。

【教学目标】

1.梳理情节，感知故事结构反复的特点。

2.朗读课文，能根据示意图讲故事。

3.能根據课文内容展开想象，续编故事。

【教学重点】

1.梳理情节，感知故事结构反复的特点。

2.朗读课文，能根据示意图讲故事。

【教学难点】

能根据课文内容展开想象，续编故事。

【教学过程】