以竞赛为驱动的工科院校英语教学改革研究与实践

【摘要】随着教育改革的实施，我国各大高校做出了各种各样有关教学改革的有益实践，其中工科院校的英语教学改革实践可以通过竞赛的方式进行推进。学习竞赛是通过学习竞赛的形式学习获取新知识，教师对表现优胜者予以鼓励的一种教学方法。本文通过讨论以竞赛为驱动的工科院校英语教学改革成果，展望工科英语教学的改革实践，首先介绍了工科院校参与技能竞赛所带来的反思，其次介绍了以技能竞赛为驱动的英语课程实验教学改革模式。

【关键词】竞赛驱动；工科院校英语教学；改革；实践

【作者简介】于晨凌（1982-），女，汉族，吉林长春人，吉林建筑大学公共外语教研部，硕士，副教授，研究方向：教育学，语言学。

【基金项目】本论文系“吉林省高等教育教学改革课题‘以竞赛为驱动的工科院校英语教学改革研究与实践系列研究成果”。

一、参与技能竞赛所带来的反思

英语竞赛作为学生之间进行英语水平高低的相对公平的考核方式，可以全面的反应学校在英语学习和英语教学中存在的各种问题，在全校之间开展英语竞赛，可以体现不同班级的英语学习水平，在相同水平的工科院校之间进行英语竞赛，可以体现学校对英语学习的重视程度，也是学生综合素质的体现。通过院校之间的英语竞赛，可以看到自身对于英语教学水平的差距，并且对竞赛出现的种种问题进行反思，寻求更完善的教育模式。

1.教师教学方面。传统……