设疑、引导与拓展是培养学生问题意识的三步曲

摘 要：问题意识是指在人们的认识活动中，经常遇到一些难以解决的实际问题和理论问题，并由此產生一种怀疑、困惑的心理状态，这种心理状态促使人们积极思维、认真探索、不断地提出问题和解决问题。对于思维的这种心理品质，心理学上称为“问题意识”。

关键词：问题意识；创新思维；三步曲

人的思维开始于问题，学生的思维也是伴随着层出不穷的问题而展开的。课堂教学中怎样才能更好的培养学生问题意识，形成良好的数学思维习惯？通过多年的教学实践，我深刻感受到设疑、引导与拓展是培养学生数学问题意识的良方。设疑即精心设计问题，使学生能通过问题动手实践、积极探索；引导即通过教师的引导使学生能主动地通过问题进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流，积极参与数学活动；拓展就是充分利用数学问题的题设、结论加以变化和延伸，做到一题多用或一题多解，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。下面分三个方面谈谈实践体会：

一、 巧妙设疑，激发兴趣，让学生积极主动参与

巧妙设疑，要求设计的问题情境要巧妙，即问题情境的设计必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，让学生心里接受，引起学生共鸣和求知欲。因此，设计的问题要把握好以下几个方面。首先，问题要源于生活，贴近生活实际，让学生一接触问题便产生浓厚的兴趣，从而激发求知欲，促使学生积极主动的去探索解决问题的方法；……