小学数学教学内容与信息技术整合的原则与模式

摘要：在新常态的背景下，素质教育成为了小学数学教学中的重点。小学生本身就是一个认知能力比较薄弱的阶段。俗话说得好，百年种树，十年育人；这就充分说明了教育正确方法引导性的重要性。小学数学教学内容和信息技术整合原则与模式是一个国际化教学的趋势，本文以目的性、全员全程性、简单性、和谐性为出发点进行小学数学教学内容与信息技术整合的原则分析，接着从教学设计、教学过程、课外部分进行了小学数学教学内容与信息技术整合的模式上的探讨。

关键词：小学数学；教学内容；信息技术整合

一、 小学数学教学内容与信息技术整合的原则

（一） 目的性

小学数学在教学内容上和信息技术上整合的目的是为了更好的教学，从而引导学生对小学数学的学习产生浓厚的兴趣。传统的“授”与“受”的传播教学方式已经不能满足学生对学习的要求。并且随着多媒体的出现，黑板板书的形式也已经满足不了小学生对逻辑性很强的数学学习的兴趣。小学生由于年龄幼小，还没有形成一个自主学习和思维缜密的特点，想要改变这种现状，这就需要使得小学生对小学数学有一个系统上的了解和认知。小学数学的培养目的之一是培养小学生数学的思维能力和创新能力。

（二） 全员全程性

在教学的过程中，全员全程性的原则是学生必须参加到信息技术背景下的数学教学的活动中去。杜绝一部分学生参加，另一部分学生处于游离的状态。……