高职数学课堂教学策略刍议

摘要：学好数学要求学生具备一定的逻辑思维能力，需要教师和学生在课堂上能够默契配合，有效互动，以迎接数学学科带来的挑战。当前，在高职数学教学中，还存在一些影响教学质量的因素，需要教师采取措施进行解决，以实现高效教学，促进学生全面发展。文章基于高职数学课堂教学现状，主要分析了高职数学课堂教学策略。

关键词：高职数学；课堂教学；教学策略

一、 前言

数学能够有效提升学生的逻辑思维能力，提升学生的综合素养。在高职数学教学中，教师需要更为重视课堂教学效果，增强教学的趣味性，重视教学内容的实用性，并在教学中提升学生的参与程度，从而保证在高职数学课堂教学中，不断提升教学的有效性，满足高职院校学生发展的需求。

二、 增强教学的趣味性

高职院校数学教师需要增强教学的趣味性，吸引学生学习数学的兴趣，保证学生兴致高涨，促进学生积极主动地参与到数学学习之中。高职院校教师可以合理地利用多媒体技术开展教学活动，从感官上刺激学生，让学生在色彩、图形、声音等的变化中全面的学习数学知识与技能。教师还可以组织教学活动，让学生在参与活动过程中获得相应的知识与技能。特别是可以结合教学的需要，为学生创设相应的环境，给学生以身临其境之感，能够全身心投入去领会知识，并在教学活动中学会合理的运用理论知识来处理实际问题。

例如，在学习函数的特性时，教师需要让学生明确函数具有有界性、单调性、奇偶性、周期性这四个特点。……