信息时代下民办医学高专学校计算机基础教育研究与探索

摘要：计算机基础教育随着信息时代的发展也发生了翻天覆地的变化，本文从民办医学高专的角度出发，研究信息时代下民办医学高专学校计算机基础教育所存在的问题，进而提出民办院校高专学校计算机基础教育的改革和实践。

关键词：信息时代；民办医学高专；计算机基础教育

随着信息时代的到来，计算机技术的发展和应用在医学领域的应用越来越广泛，信息技术与医学的关系也越来越紧密。计算机技术与医学理论方法的相结合能更好的方便我们研究人体结构及其病理变化。虚拟医学实验、远程医疗、办公自动化等先进技术进一步改变着医生的治疗方法，改变着病人看病的流程等等。处在信息时代，我校民办医学高专学生计算机基础的教育却仅仅处于计算机的扫盲阶段，这与90后、00后大学生所需要的计算机知识储备应该达到的水平还有很大的距离。基于此，本文以我校学生为研究对象，以培养综合应用型医护人才为目标，研究信息时代下民办医学高专计算机基础教学中存在的问题，从而提出几点教学改革方法，从而使得我校的计算机基础教学上升到另一个层次。

一、 实际教学中出现的问题

1. 医学学校计算机基础课时方面的问题

医学专业的学生的学业相对于其他专业来说课程安排会非常紧密，计算机基础课程的设置相对于医学专业一般都比较少，课程设置一般都是考查课，课时方面的缺少在很大程度上影响了计算机教学的有效展开，因此，民办医学高专学生的医学信息的理论就相对比较薄弱。

另外，医学专业学业的繁重导致了作为公共课的计算机课程的学习只能限制于课堂之上，如何利用这有限的时间最大化发挥教学效果成为目前计算机教育的一个重大问题。

2. 民办医学高专学校领导的重视程度不足

作为民办院校，学习领导的重视程度对学校各个方面的发展起着非常重要的作用，作为民办医学院校，其首要的教学重点是学生的医学卫生知识的学习，计算机基础知识与医学知识被彼此孤立，这就促使医学知识方面的资源配置远远优于计算机基础知识教学的配置，从而造成计算机基础知识的学习的受到相应的影响。

3. 民办医学高专学生方面存在的问题

民办医学高专的学生相较于其他公立的医学生其基础本来就不是很好，尤其从综合素质来说其相对于理工本科生对于计算机基础的学习往往是提不起兴趣，他们认为计算机知识的学习是一件非常痛苦并且枯燥的事情，那么在有限的课堂上计算机知识的讲授就受到了很大的限制。

4. 医学院校的专业与计算机的关系被忽略

目前，大专院校的计算机基础课程内容大多相同，主要包含几个大的方面：Windows操作系统、计算机网络、office办公软件等。但是，除了计算机基础知识之外的与医学相关的医学信息技术对于医学院校的学生来说更需要学习，这些教学内容的更新和教授急需在民办医学高专中应用拓展。

二、 改革民办医学高专学校计算机教学的几点设想

1. 改革教学方法

去年，我校将大一新生的所有计算机理论课程和实践课程都挪动到了计算机机房来，从而缓解了学生实践操作少的问题，也使得计算机枯燥理论的教授能及时在机房里面解决，学生一边理解教学内容，一边在机房实践操作，从而很好的完成了民办医学高专综合实用型医护人才的培养。

实施分层教学，根据不同专业、不同性格特征、不同接受能力的学生实施不同的教學目标、要求和教学内容，对于不同的学生采取不同的教学方法，从而实现综合实用型医护人才的培养。

2. 更新教学内容

结合民办医学高专学生专业特点，结合我校学生具体情况，我计算机教研室对我校计算机基础课程的内容进行了调整，增设了医学信息学这一章节，将计算机基础与医学专业有效结合，让学生们初步了解计算机在医学中的有效应用，增加医学图像处理课程、数字化技术与超声影像医学的关系、卫生信息资源课程、医学信息化标准等课程，从而提高了医学学生的学习积极性，有效的改善了医学学生的知识结构。例如在讲授Photoshop的时候给学生们布置一道人体结构图的绘制，这样使得学生们学习的计算机知识与自己所学的医学结合在了一起，从而加强学生们对计算机知识学习的重视。

3. 结合医学专业合理安排课程

信息时代，计算机技术在医疗卫生行业的应用已经非常广泛。无论是医生治病还是病人看病都离不开计算机这一不可获取的工具。当然，计算机知识的获取也不能只局限在office、计算机网络等方面。《世界医学教育联合会国际标准》给出了信息时代医学毕业生需要达到的信息技术能力，但是当前我校医学专业的计算机知识与医学专业的结合还有很大的欠缺，还远远落后于计算机应用发展的需求。我们需要紧密集合医学不同专业，设置相关的课程。

4. 建立计算机教学评价系统

科学、严谨、准确的评价对于教学质量的提高起着非常重要的作用，同时也是提高教学质量的重要手段之一。因此一套完整的计算机教学评价系统的建设和完成是一件非常重要的任务之一，在这个系统中，我们可以对民办医学专科学生的计算机基础知识的学习进行评价，可以对计算机基础知识的教师进行评价，可以对计算机教学环境进行评价。

5. 发挥学生主体作用

信息时代的到来，计算机知识的课堂也应该从传统的以教为主，转变为以学为主，顺应翻转课堂时代的到来，使得学生的学习所见即所得，从而使得学生的主动性充分发挥出来，达到意想不到的教学效果。

三、 结束语

信息时代，计算机知识涉及的领域越来越大，我们每一个计算机老师需要不断的学习，更新自己的知识储备，不仅仅要了解自己的本专业的知识，一些与计算机专业相交叉的专业也要学习，只有这样，我们才能根据不同专业、不同层次的学生充分发挥我们的主导作用，培养学生的学习计算机的积极性，为他们走上医务岗位打下良好的计算机基础。

参考文献：

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作者简介：

吉耀莉，河南省郑州市，郑州澍青医学高等专科学校。endprint