新课改下高中物理教学中的问题及其对策

摘要：在现阶段，随着我国教育制度改革的不断深入，其对当前在新课改下的高中物理也提出了相应的教学要求。作為高中物理教师，要想能够更好地提高其教学质量，首先就要解决当前教学中存在的问题，只有这样才能够更好地提高学生学习物理的能力。因此本文就根据在新课改下的高中物理教学中的问题进行探讨和分析，并提出相应的解决对策。

关键词：新课改；高中物理教学；问题；对策

之所以我国教育部门开始重视对新课程的改革，主要目的就是为了使学生得到进一步的发展。总之，对新课程进行改革，不仅能够使学生更好地学习物理知识，而且还能够在一定程度上提升学生的学习素质和学习能力，从而达到对学生培养创新能力的目的。

一、 新课改下高中物理教学中存在的问题

在新课改下，大多数高中物理教师在实际教学中还存在较多的问题，这些问题的出现严重影响学生学习的效果和质量。因而作为教师，要引起重视并采取相应的对策。对于这些问题，主要有以下几个方面：

1. 角色定位较模糊

多数教师在开展物理教学活动时，由于对新课改教学理念不足，且与自身所存在的角色存在一定的偏差，因而使得其与学生在课堂上没有及时进行互动，进而导致许多学生存在角色定位模糊的现象。对于这种情况，就需要教师根据实际教学情况扮演不同的角色，只有这样才能够更好地提高物理课堂教学效果。

2. 教师教学过于形式主义，严重脱离教学实际

在高中这个阶段，教师在教学过程中，其只注重教学效果，专走形式主义，因而教师在教学过程中就不能够抓住其物理教学的重点，从而不能够很好地进行课堂物理教学。面对这种情况，教师要加强对自身在物理教学上的培训，从而能够更好地服务于物理教学。

3. 课堂教学氛围较差

在当前新课改下的高中物理教学，其本应是以学生为主体，重视学生在知识上的技能和学习情感。但是由于教师长期受到传统教学思想的影响，进而使其对新课改相关理念认识不足，在实际教学中依然以传统教学模式为主。除此之外，还有部分教师虽然对新课改理念有一定的了解，但是在实际教学上，只注重课堂教学，久而久之，使得课堂教学氛围较差。

4. 过于哗众取宠

教师在教学过程中只注重对学生进行书本知识的讲解，而忽视对学生在思维能力上的培养。教师在对其开展物理教学时，不能够只借助于在信息上的感染。对于这种情况，只会影响学生在课上的注意力，从而使学生获取不到较好的学习效果。

二、 关于高中物理教学问题的具体对策

作为高中物理教师，要想能够更好地提高学生学习物理的能力以及自身教学的质量，首先就要解决当前教学中存在的问题。对于采取怎样的方式来解决，其可以按照以下几个方式进行。

1. 改变课堂模式，优化教学过程

为了能够更好地提高学生在学习物理上的能力以及操作水平，作为物理教师就必须改变传统的教学方式。比如可以在教学中对物理进行创想，根据学生学习的情况来让他们做到在课前就能够预习的习惯。当物理教师在讲解关于《粒子的波动性》这章内容时，要想能够更好地使学生掌握对相关知识概念的理解，首先就要让学生提前预习，并且给其布置关于对本章内容中德布罗意波的波长与粒子动量的关系的问题。

2. 教师要重视“高效互动”的教学方法

根据当前新课改的教学要求得知，物理教师在教学过程中要注重方式的多样性。具体来说就是开展教学活动时要能够积极主动地探索对学生有利的教学方式。为了能够让学生熟练掌握相关知识，教师就可以通过“高效互动”教学方式来开展教学，比如教师在讲解关于光的直线传播或者分子的热运动等知识时，学生就可以通过这种方式来完成相关的学习。而对于学生不能够完成的物理问题，教师要能够给学生搭建适合的平台，比如关于书本中的牛顿第二定律、动量守恒定律以及机械能守恒定律等相关知识的应用，教师在开展教学活动时一定要注重对这几个定律的讲解，从而来实现较好的教学效果。

3. 加大教学投入、配备所必要的教学设备

在当前科学技术不断发展的时代下，作为高中学校，其在物理教学上需要配备必要的实验器材等相关的教学设备。通过在教学中借助教学设备不仅能够更加直观地为学生展示物理世界的知识，还极大地激发学生学习的积极性和主动性。在过去传统的教学手段中，如黑板、粉笔等，这种教学手段虽然能够根据教师实际教学情况来进行书写，但是其还存在一定的局限性。对于这种情况就需要相关教育部门加大对学校基础教育的投入。

4. 在物理教学中创设情境教学，从而强化学生学习物理的能力

教师要想能够更好的提高学生学习物理的能力和水平，首先就要改变其教学方式。通过在教学中创设情境教学，其能够在一定程度上强化学生学习物理的能力。

三、 结语

综合上述，随着新课程的改革，其不仅在一定程度上改变高中物理教学传统理念，还进一步地推动物理教学发展。作为高中物理教师，要想能够更好地提高学生学习物理的能力，首先就要解决当前教学中存在的问题。对于采取何种方式，教师则可以按照上述来进行，如改变课堂模式、优化教学过程、教师要重视“高效互动”的教学方法、加大教学投入和配备所必要的教学设备以及其他适合的方式等。通过这些方式在实际物理教学中的应用，不仅更好地适用当前新课程改革，还进一步地提高了学生在物理上的研究能力和学习能力。

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作者简介：

陈健美，江苏省启东市江海中学。endprint