让补课合情合理是一种智慧

程敬荣

当下，中小学生补课现象呈愈演愈烈之势。“剧场学效应”之下，孩子们失去了愉快的假期，也失去了欢乐的童年。

中小学的“补课热”究其原因是高考和社会人才机制引起的。父母关心孩子成长，社会人才标准单一，学校老师要升学率，而有限的课时与激烈的竞争性考试形成了鲜明的反差。于是，“堤内损失堤外补”。补课成了老师和学生与家长共同的“救命稻草”，校内补、校外也补，甚至有家长还要请家教到家里去补，使学生整天疲于学习，压力山大。

那么，到底该如何看待“补课”这一现象呢？

“横看成岭侧成峰，远看高低各不同”，对于补课问题，政府和社会的认识不尽相同。2015年，部分省市就出现了老百姓集体到政府和教育部门请愿，强烈要求补课。例如：陕西榆林市学生家长要求补课，认为“学校不补课就是对学生的不负责任”。湖北省的红安县和武汉市武昌区的部分学生家长也相继发起集体签名请愿活动要求补课。

补课现象的发生是不是家长或学生的一厢情愿呢？2016年11月，《广州日报》报道了一条新闻，广东省教育厅官方微信发布一项关于中小学补课的调查，该调查共收到95000份有效问卷。结果显示，家长和学生自己要求补课的比例相当大，两项相加后，高中生的比例接近80%，初中生的比例接近70%，小学生的比例甚至超过了85%。襄阳不少中小学也做过类似的调查，家长中拥护者超过七成，可见补课还是有市场的，甚至让人觉得“顺乎民意”。

补课为何有市场？……