初中思想品德教学中的问题与对策

苏映雨��

摘要：当前我国初中生的品德教育是学生素质教育的基本内容，在过程中教师往往缺乏对不同学生个体之间的认识，单一的教学方法容易脱离实质性的教学内容。下面我们就初中思品教学在实施中存在的现象进行探讨，并提出相对的解决对策。

关键词：初中思想品德；教育教学；问题；对策

一、 引言

现代化的社会发展，需要培养高素质的学生，初中时期正是学生树立正确思想品德观念的良好階段，在这阶段中进行正确的思想品德教育，能有利于学生德、智、体、美、劳等诸多方面的发展。思想品德教育在初中阶段的教学中是非常重要的，是对学生良好品德形成的启蒙，是学生人品的构成的基础，正所谓要成才先成人，所以，学校应该注重初中生思想品德教育培养，对过程中存在的问题及时有效的解决。

二、 初中思品教师教学存在的问题与分析

1. 初中阶段思品教师的教学方法有待改进

初中生在学习的过程中思想品德学习通常由老师以灌输方式为主，只能形成一味地死记硬背，缺乏过程中的灵活运用，传统的教学模式只能让学生感觉到课堂的枯燥无味，失去对于知识的获取兴趣，45分钟的课堂感觉度日如年，根本没有学习的积极性。另外，学习中的内容仅限于课本，不能在学生的生活、学习环境中得到应用，老师是学生的心灵导师，从老师的角度就将思想品德知识设定为一种抽象的事物，仅限于知识的学习，并没有对于社会中各种事物和活动的有效结合，枯燥的教学模式也就失去了思想品德教育教学的根本意义，学习的主体也受到这方面的影响而降低了对于思想品德教育教学学习的积极性。

2. 初中阶段思品学科的任课教师的教学职业道德有待提高

通常情况下，思想品德教育从思想上就要比数学、英语、语文等主要学科来的不重要，往往和音乐、体育等并为一类，在真正的应试教育中由于传统模式和传统教学的安排很容易被人们所忽视，不仅仅是社会人员，不少教师、家长也存在这样的认识，这就造成我们老师在教学过程中只是将课本知识进行简单的阐述，没有对于学科应有的责任和多方面的考虑，学生为了在学科中获得更高的成绩，在进行学习中通过死记硬背来提高自己水平，用来取得更好的成绩，应付考试。

3. 初中阶段思品任课教师对教材知识点的难易程度把握不够透彻

学校对于思想品德教育的认识不够，虽然变换多次的考试方式，在开卷与闭卷之间不断徘徊，通过这种模式的转变，考试的内容和知识点也应该进行相应的改正，但是在调整的过程中，教师认识不到知识的重点和难易程度，很难对考试内容进行充分的分析，不能理解教改内容真正意义。

4. 一部分思品任课教师忽视学生的个体差异性的存在

在思想品德教学过程中，学生是课堂教学的主体，由于环境、家庭、社会等因素的影响，每一个学生都是不同的个体，他们之间存在很多的差异，年龄不同、知识水平不同、生活环境不同、心理思想、价值观念、思维方式不同，等等多方面都验证着学生之间的不同之处。随着现代化环境的发展，我们老师在教学设计中往往以自身的立场为出发点，为了完成教学目的，忽视学生个体差异，一味地按照死板的传统模式教学，虽然完成了课堂的教学目标，但是没有达到学生情感的发挥和自身思想价值的认识。

三、 改进初中思想品德教学的对策

1. 加强初中阶段思品学科任课教师的专业技能的培养

教育是一个非常重要的工作，在里面包含着很多的学科，教师在其中有着主导地位。对于初中阶段思想品德教学，主要的目的在于提升学生的素质和多方面的塑造人格，这是一个需要一直坚持的事情。初中生在这个阶段这是受到良好行为灌输的时期，对日后的生活、学习都具有很重要的作用，所以必须要提高对于思想品德教学的重视，加强思想品德教师能力的提高。

2. 培养学生浓厚的学习兴趣

学生对于学习都是有自己的思想和作为，如果对学科感兴趣、爱思考就会从内心喜欢上自己学习，兴趣对于初中生来说是最好的老师。正当的兴趣和爱好是培养学生健全人格的基础与关键。在教学中，我们老师应该利用自身的魅力，提高学生对于思想品德学科的兴趣，可以和孩子们建立起良师益友型的师生关系，以老师的人格魅力影响、带动学生的人格，以情感唤醒情感。在自己的能力范围内，让学生喜欢你，能够接受自己所传授的知识，这是最好的办法，如果一个学生对老师的课堂有兴趣，那么也就增加了学习的主动性，这样就达到事半功倍的效果了。教师在教学的过程中要运用新鲜的教学方法，了解现代化初中生的心理特征，在知识讲解中进行情景带入，根据课堂教学中的内容设定特定的教学环节，更好的活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。如在讲“统一的多民族国家”第三框题“实现祖国和平统一”时，我让学生有感情地去朗读台湾诗人余光中的《乡愁》，从朗诵中感悟、提升情感。在教学七年级“人生难免有挫折”时，我精选了《两只青蛙》的寓言故事，说明名人、伟人、平凡的我们在生活的过程中总会遇到挫折，不同的态度对待挫折会有不同的结果。

3. 加强教材知识积累，在课堂教学中渗透人文精神

当今时代随着科学技术突飞猛进，人类知识日益迅速增加，社会变化日新月异，我们的教学内容、方式的变化也是随处可见的，传统教学模式已经不能满足现代化的教学需求，运用新技术多媒体、信息平台、新观念的转变都是非常重要的，教师在这个过程中必须要善于掌握新知识，学习新信息技术教学手段，并且在课堂中灵活运用，这也是时代的要求。比如：在课堂中融入一些现代化的网络词汇，让学生在繁杂的学习中，可以产生对知识的兴趣，活跃课堂气氛。并且，在课堂中通过猜谜、故事、方言等针对自己擅长的方面进行更好的发挥，可以让学生对于课堂学习产生更大的关注。教师需要善于学习、善于思考，能够将知识更好地结合现实社会，充分地以生活经验来引起更多的共鸣，更多地吸引学生的眼球，让学习课堂充满灵动性，让学生在快乐中获得知识，在快乐中成长。endprint

4. 教学的结果实行主体多元化的教学评价，提高学习成效

考试不是最终的教学目的，而是学生学习成果的一种见证，能够对学习效果的好坏做出合理的评价，但是這也是非常片面的形式。在初中思想品德教学中，我们不能只通过成绩来决定一个学生的好坏，还需要结合思想觉悟和实际能力综合考虑。在进行初中思想品德教育教学中应该将考试与教学评价内容相连接，更好地提升学生的学习成效。通过对学生不断地鼓励与引导，让学生更好地实现自我价值，提升自身的综合素质能力。在实际的教学中通过对学生的认可和沟通，让他们觉得自己是非常棒的，即使有时候回答得不对或者做得不对也应该给予鼓励的目光，更好地让学生认识到自身的不足，及时地改正与补救，最终能做出正确的行动。对于思想品德教育，不仅仅是课堂教育，还需要结合实际的生活不断地积累，建立多元化的教学评价模式，将学生日常的思想品德行为都融入到评价的体系中，更好地帮助同学建立良好的习惯。

5. 理性反思自己的教学，从而提高教学的有效性

一个合格的思品学科任课教师应该具有多方面的能力，不仅要懂得对课堂的把控，懂得对知识的传授，还要有一定的经验和对课堂教育教学的反思，凭借教学中的不足，不断地进行深入思考，获取更多的实战性的有力经验，这样教师的专业成长才会迅速与成熟。初中思想品德教师能够进行自我反思与评价，不仅有利于对学生的教导，还能有助于师生共同进步，共同成长。

四、 结语

综上所述，初中学生的思想品德教育在青少年时期是非常重要的，但在现阶段的教学中依然还是存在很多的问题，如：学习课堂枯燥无味，学生的积极主动性不高等。所以，教师必须要认真区分、尊重学生的不同层次，利用现代化的教学技术，提升课堂的趣味性，与实际相结合，更好地培养学生思想品德素质。

参考文献：

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[2]苏华良.初中思想品德教育中的问题与对策分析[J].新课程，2013，（4）：175.

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[4]孙运菊.浅析中学生思想品德教育存在的问题与对策[J].作文成功之路，2013，（2）：29.

作者简介：

苏映雨，福建省福安市实验中学。endprint