浅谈初中数学教学中如何培养学生的问题意识

摘 要：数学是学生在初中阶段学习的一门重要科目，并且对于学生的抽象思维与理性思维具有一定的要求，为此在新课程标准中提出，在教学中教师要善于运用启发式的教学方式，鼓励学生多角度分析问题，从而培养学生问题意识。以下是本人结合自身的实践工作经验，在初中数学教学中培养学生的问题意识的几点做法，旨在加快学生数学进步成长。

关键词：初中数学；培养学生；问题意识

一、 前言

愛因斯坦曾经说过：“提出问题，要比解决问题更加重要”。这是因为解决问题运用的只是一种技能，而提出问题却要对知识进行系统化思考，而在进行初中数学教学时，学生单纯的技能了解显然是不够的，只有具备问题意识，实现知识体系重组构建，才能促进思维与智力上的创新发展，因此在未来的初中数学教学中，教师必须要采用有效的方法，培养学生问题意识。

二、 激发学生学习兴趣，让学生想问

教育学家乌申斯基曾经说过：“没有兴趣的强制学习，只会抑制学生的求真愿望”。因此在数学教学过程中，若是想要更好的培养学生问题意识，教师就应该从学生的兴趣培养入手，这样才能更好的调动学生的知识储备，让学生想问，而结合以往执教经验，我认为以下两种方式是十分可行的。首先是通过操作活动，让学生产生兴趣，从而培养问题意识，如在学习“三角形三边关系”这节课程教学时，在以往的教学中，很多教师会直白的将“ 三角形的两边之和大于第三边，两边之差小于第三边”的定理概念阐述给学生，这样的教学单调直白，很难激起教学波澜，问题意识培养更是无从谈起。……