走进诗歌

摘要：初中语文教学开始注重对学生综合能力的培养，以促进学生未来的全面发展。因此，教师要在教会学生基本的文学常识的前提下，建立学生对文学的鉴赏能力和审美能力，使学生拥有良好的文学素养。其中诗歌的教学最能够调动学生的审美热情，推动他们将自己真正融入到诗人的感情中。那么，在课堂中教师该如何巧妙地为学生解读诗歌，达到理想的教学效果呢？

关键词：语文；初中；学生

一、 精彩导入，激发想象

导入是诗歌教学的第一步骤，也是最重要的教学环节。精彩的导入能够吸引学生的眼球，在接下来的教学中学生的注意力就会很集中，从而收获良好的教学效果。在导入时，教师应为学生创设出诗歌情感的氛围，以问题情境的形式激发学生的想象力，活跃学生的思维能力，伴随着教师的引导感受到诗歌所具有的独特魅力。

《天上的街市》是郭沫若于1921年10月在日本留学时所创作的一首近代抒情诗。整首诗最大的特点是想象力丰富，读起来会使人感到一种静谧恬淡的色彩。诗人望着满是繁星的夜空，将它想象为是点着无数街灯的天上街市，进而又把流星想象成牛郎织女提着灯笼在街市上闲游，从中寄托了诗人对自然的思索、自由的向往以及对理想社会的企盼之情。在导入时，为了更好地激发学生的想象力，教师可以采用问题导入法——“同学们，望着夏夜繁星满天的夜空，你会联想到什么？请把你们想到的与其他同学自由讨论，并积极发言。……