论关注细节融真情于幼教

周来萍

摘 要：教师要实现与幼儿平等、真实、有效的互动交往，就需要拥有童心、爱心、耐心。文章从以肢体让孩子感受温暖，以宽容让孩子成长自尊，以赞赏让孩子增强自信，以身教让孩子效仿榜样，以微笑让孩子体验快乐几方面进行研究。

关键词：肢体；宽容；赞赏；身教；微笑

中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）32-0072-01

教师要实现与幼儿平等、真实、有效的互动交往，就需要拥有一颗真挚的童心，做幼儿游戏的伙伴、生活的助手、学习的向导。在幼教实践中，教师要努力调整自己的角色定位，将其落实到教育教学的一个个细小环节上，尝试着用童心、爱心、耐心真诚地面对幼儿，只有这样，才能收到好的成效。

一、以肢体让孩子感受温暖

部分教师非常重视在日常教育教学工作中的语言和行为，并且有意识地采取一些富有正能量的肢体动作配合教学工作。例如，在校门口迎接孩子上学，陪同孩子一起参加升旗仪式，带领孩子们去秋游，照顾孩子们在园午睡等，都可以有效运用自己的肢体语言，给幼儿以教育、帮助、欣赏、激励。在孩子们午睡结束时，教师可以给小姑娘梳头，每当这时，一些男孩子也会围过来看。有一次，一个男孩子看老师给女孩子梳头的时候，老师也给他梳了几下，小男孩脸上立刻漾出了灿烂的笑容。第二天，那个小男孩早早地来到学校。老师很好奇，蹲下来微笑地问：“今天你来得这么早，是不是有什么开心的事情呀？”孩子笑着说：“老师，你昨天给我梳头，老师喜欢我！……