例谈中学物理教师说题活动

摘要：教师说题是一项新兴的教研活动，它有别于“片段教学”“说课”，它将研究如何“教”、如何“学”以及如何“命题”三者有机结合在一起，能切实有效地促进教师的专业成长。本文以2017年全国Ⅰ卷理综第21题为例，从说题目、说学情、说解题、说反思四个方面介绍了说题的基本环节。

关键词：中学物理；说题；动态平衡

说题是类似于说课的一项教研活动，是说课的延续和创新。物理教师说题就是要求教师根据物理课程标准和考试大纲，说清命题立意和题意，确定解题思路和解题过程，明确学生在解题过程中可能遇到的障碍，指导学生如何解题，说出试题的拓展延伸，说出自己的感想和反思等环节的一项教研活动。说题比说课对教师的要求更高，它不仅需要教师会解题，会讲题，还需要教师熟练掌握教材，精准把握课程标准和考试大纲，深层次地挖掘试题的本质，包括试题的命题意图、解题思路、试题的功能和所涉及的考点、思维方法。说题还可对试题进行拓展延伸，这能有效地提升教师的命题能力。同时，说题还必须关注学生，要充分了解学生的知识结构体系中存在的缺陷，才能让说题过程更符合学生的认知规律。

由于说题活动较为新颖，还未形成一个固定的基本模式，很多老师对如何区分说题与说课，说题包含几个环节，如何开展，重点在哪里等问题还不是很了解。本文以2017年全国Ⅰ卷理综第21题为例，结合自身经验，谈谈教师说题的具体步骤和方法。……