提高英语作业有效性的几点尝试

朱萍

摘 要：本文就提高初中英语作业的有效性作探述，阐述注重差异化、拓展性、开放化、创意性，对活化课程教学资源和优化教学过程的促进作用。围绕教学内容的不同，引导学生在探学求解的过程中主动总结归纳，帮助他们在灵活实践运用中找到更多的切入点，利于其增強识记和综合运用能力。探讨英语作业的有效性设置，对丰富英语教学方法和提高课堂教学有效性起到一定现实指导意义。

关键词：初中英语；作业；有效性；表达

尝试在任务型教学原则基础上，多给学生设置具有一定导向性作业，能让他们在主动灵活运用和实践交流中获得更多的情感体验。结合近几年的教学实践，发挥作业的温故知新功效，就是要在前延预学中，让学生有明确的学习目标和具体要求，在听学后有实践运用和自我发展创新的载体。围绕作业的有效性注重多元化策略指导，更利于学生在主动尝试中有所积累和拓展。

一、 注重差异性，按能自选

围绕学生的学习个体差异，多设置几套适合不同层次学生完成的作业，能使得学生结合自己实际主动选择。根据课程学习内容，引导学生就各自的理解多提出相应破解方法（尤其是书面表达），让他们在跳起来摘果的过程中享受到一种满足感和成功感。

注重作业的差异化，能让学生有更多的自由选择机会。如，在译林版九年级英语上册Unit 4 Growing up的“Reading A Never give up”作业设计中，结合“Spud Webb was once the shortest player in the NBA.”表达主题，不妨要求学生就“What do you know about Spud Webb？”“The value of the NBA”“Spud Webbs experiences”以及“What did you learn from Spud Webb？”等主动选择相应的话题内容予以作业，让他们除了通读全文外，能够找到更多有价值表达的信息内容。……