以“巧问”点亮初中生物课堂教学

柏鹏鹏��

摘要：从生物课堂教学目标入手，灵活使用多种提问技巧设计问题，提出问题，才能灵活初中学生的思维，促进初中学生在生物课堂上展示个人学习能力。本文以“巧问”点亮初中生物课堂教学为题，展开具体的分析研究，具有一定的现实意义。

关键词：“巧问”；初中生物；课堂教学；教学策略

一、 引言

巧问，即讲究提问技巧。在初中生物课堂教学中以巧问方式提高课堂教学效率，教师要关注初中学生的喜爱，更要关注生物教学内容与目标。

二、 巧问，激发生物学习兴趣

科学的提问，会对课堂教学质量提高与学生学习热情提升产生积极影响。利用课堂问题的设计与提出，集中学生的注意力，促进学生成为好知者，才能体现巧问的价值。在教育发展过程中，教师问学生答已经成为最常见的课堂提问模式，提问也成为师生互动使用最频繁的手段。在当前的初中生物课堂中，很多教师开始质疑提问手段。当教师提出问题时，很多学生为了避免回答问题会低着头不与教师对视、互动，担心教师会叫到自己的名字。为了避免尴尬，一些教师开始减少课堂提问，使得提问的教学地位下降。在没有互动，没有思考的课堂中，学生的生物学习兴趣会逐渐下降，影响学习效果。

以巧问点亮初中生物课堂，教师要关注学生的兴趣点。本着激发学生学习兴趣的方式设计问题，提出问题。讲究循序渐进的原则，让学生从易到难地思考问题，能够让学生的思维灵动起来。……