学具在小学低年级数学教学中的合理应用

摘要：由于低年級小学生的特殊年龄阶段相对于高年级的学生缺少一定的社会生活经验，对于一些事物的认知能力相对较低，而数学又是一种抽象化、概念性较强的学科，低年级的小学生仅通过书本上的内容很难进行理解，而运用学具就可以将抽象的数学知识变得更加的形象化和直观化。但是在教学的过程中如果不合理的使用学具就会将学具变为玩具，扰乱课堂的秩序，降低教学的效率，所以在教学的过程中合理的应用学具就变得非常重要。

关键词：小学低年级；数学教学；学具；合理应用

一、 引言

对于小学低年级数学教学来说，学具的使用是直观化和具体化的，有利于小学生的思维扩展，选择适合教学目标的学具、适合教学内容的学具，可以有效的提高教学的效率和小学生的数学学习能力。下面将分析如何在课堂上合理的使用学具。

二、 根据教学的目标和内容合理的选择学具

合理的使用学具能够帮助教师有效的完成教学任务，从而实现教学的目标。教师在教学的过程中应根据教学的内容以及目标来确定是否使用学具，不能盲目的选择学具。比如教师在讲解时、分、秒的过程中，教学的目标就是学生掌握这三种时间单位之间的区别与换算，而教师给学生提供的学具却是刻度只有四个时间的钟表，导致学生无法通过这种钟表了解这些时间单位，更别说它们之间的换算关系，学生听不懂教师在讲些什么，看不懂教师所拿的钟表，这对于小学生的学习的积极性来说也是在进行打击，对以后的数学学习也会产生比较消极的影响。……