浅谈初中语文教学设计

摘 要：初中语文教学设计作为教学工作的前提或者指导工作，往往对初中语文教学工作的开展以及教学目标的实现有着直接的影响。因此教师在现阶段教学工作开展过程中，要积极的探究教学设计的相关方法，优化教学设计内容，为初中语文教学效果的提升提供相关参考。文章结合实际经验，就初中语文教学设计进行探究。

关键词：初中语文；教学设计；《邓稼先》；教学效果

一、 引言

教学设计工作的完善是初中语文教学工作的前提，也是初中语文教学效果实现的前期保障，因此在很多时候，教师应当积极的强化教学设计工作，为初中语文教学课堂打下良好基础。现阶段，随着初中教育教学环境的不断优化，初中语文教学所获得的条件不断地完善，教学内容不断丰富，因此现阶段，教师应当积极利用好现有的资源，重新完善语文教学设计工作，尝试借助丰富的教学资源，为语文教学效果的提升提供基本保障。

二、 教学工作模块化，丰富语文课堂教学内容

现阶段，随着初中语文教学资源的不断投入以及初中教学环境的不断优化，初中语文所能搜集的到教学资料，参考内容等不断丰富，语文课程不再仅仅局限于课文内容以及教师日常积累，更加注重教学内容的拓展与补充。因此在这一阶段，要想高效率地完成语文课程教学工作，向学生精准地传授相关的知识来提升学生的综合素质，教师在教学设计环节就应当积极地对教学内容进行模块化处理，保障各个教学环节既有联系，又能各个分主题，同时还能进行动态的调整。只有这样，每一主题下各类丰富的教学资源才能获得最佳的角度，而各个模块间动态的联系又为课程的完整性以及教学内容的拓展提供了契机和空间。

以课文《邓稼先》为例，在教学的过程中，教师首先要以课文模块为基础，同时结合教学的目标来实现教学工作的模块化处理。《邓稼先》这篇课文分成了四个部分：“两弹”元勋、邓稼先与奥本海默、“我不能走”、 永恒的骄傲，分别介绍了邓稼先的生平，学习，成长与逝世之后的相关内容。教师如果以“了解邓稼先，为国做贡献”为主题开展课文教学，则可以根据文章的内容来进行教学内容的模块化处理，以基础知识积累、认识邓稼先、邓稼先生平、永恒的骄傲等为分主题，分别设置相关的模块，并根据各个模块的内容分别补充相关的知识，使得整个课文在各个主题的指导下

变得更加的丰满。

三、 教学内容电子化，优化初中语文教学形式

随着初中教学环境的优化以及教学工具的不断改进，现阶段多媒体教学工具以及逐步走入课堂成为初中语文教学的重要载体。因此在现阶段开展教学设计的过程中，教师还应当完成一项重要的工作，即将教学设计内容进行电子化处理，借助多媒体工具，将学生与教师从教科书中解放出来，共同达到一个平台进行互动交流，继而实现教学形式的优化以及教学课堂效率的提升，保障现阶段初中语文丰富的教学知识得到更好地呈现。

电子课件是初中语文教学常常使用的一种工具，以《邓稼先》课文教学工作为例，在实现了教学内容模块化处理以后，教师就可以根据各个模块设定的内容，设计电子课件的基本风格与大纲，为各个电子课件的页面设定好基本的主题以及内容索引，让语文课堂更加的生动，让教师与学生在课堂上面共同的交流互动，实现初中语文教学工作高效率。

四、 内容形式多样化，优化语文知识呈现方式

随着信息技术的发展，现阶段，初中语文教学内容的补充渠道也得到了显著的扩展，网络教学资源不断丰富，并且更加的便捷化。教师可以根据自己的知识积累，以自己独特的视角，为学生搜集与教学主题相关的内容，并以多样化的形式来展现课程内容，优化语文知识的呈现方式，以保障现阶段，语文教学内容除了量方面的增长，质方面也同样得到了提升，促进初中语文教学效果的不断提升。

《邓稼先》这篇佳作引起了社会的剧烈反响，作为课文其不仅具有基本的教学作用，还具有教育意义，能够为学生价值观的完善提供最为直接的借鉴。因此在教学设计的过程中，教师除了利用基本的教学资源外，还应当在网上搜集如邓稼先、奥本海默等人物的照片，让学生认识邓稼先，同时继续补充相关的纪录片，通过视听两个渠道来强化学生对于邓稼先的认识，升华课文教学的主题，在优化语文知识呈现形式的同时将爱国主义教育融入到语文课程教学过程中来，真正以完善的教学设计提升初中语文课程的教学效果。

五、 教学课堂动态化，提升语文课堂教学效果

教学设计过程中不仅要考虑基本的教学内容以及教学内容的编排工作，还应当对课堂开展的形式，各项教学工作所安排的时间等做一个细致的规划。因此教师在开展教学设计最后的环节，应当重新审视整个教学设计的结构，在各个模块设计中添加入师生互动环节与学生提问环节，并保留为学生回答，满足学生个性化学习需求的时间，构建起相关的动态教学课堂。只有通过科学的安排，精准的时间设定以及生本理念下的动态课堂的构建，整个教学设计工作才能真正地在現有教学条件下开展起来并行之有效。最后，在前期工作设计的基础上，教师做教学流程的整体预演和调整，保障教学设计中各个环节的有效性，为构建个性化动态课堂，为教学设计工作的实现做充足的准备，以保障初中语文教学设计工作的有效性。

六、 结束语

总之，在知识不断丰富的背景下，初中语文教学设计首先要实现教学工作的模块化，保障课堂教学效率与效果，并通过现代化教学工具以及信息技术所提供的丰富的教学资源，丰富语文课程教学内容，完善语文教学内容的呈现形式，促进初中语文教学范围的拓展以及教学效果的提升。而为了进一步提升初中语文教学设计的有效性，语文教师还应当对各个模块进行科学安排，并在生本理念下，积极构建动态课堂，保障课堂时间的高效率利用，以完善而科学的语文课程设计指导初中语文教学工作的开展，提升初中语文课堂教学效率，提高初中语文课堂教学效果。

作者简介：祁发辉，甘肃省东乡族自治县汪集学校。endprint