创设情境 提高识字效率

2018-01-31 21:39刘清霞
考试周刊 2017年102期
关键词:识字兴趣识字教学

摘 要:在識字教学中,如何激发学生的识字兴趣,提高识字效率,是困扰广大一线教师的一大问题。探讨识字教学情境创设的策略,创设丰富多彩的教学情境,拓展学生的识字途径,让识字成为学生生活的需要。

关键词:识字教学;识字兴趣;识字效率

在识字教学中如何创设有效的教学情境,提高学生的识字效率呢?“课堂活跃有序(创设有利于学生学习的情境)”是“课堂教学质量工程”的基本标准之一,而《语文课程标准》中也明确提出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。”如何在识字教学中为学生创设识字情境,将学生从抽象、虚拟的课本方块字中解脱出来,自发地、主动地去识字呢?

下面是我在识字教学中的一些做法。

一、 充分运用多媒体创设识字情境

把识字教学与多媒体计算机辅助教学有机结合起来,运用图画、文字、声音、动画、视频和微课等特殊功能,优化教学过程,大大提高了识字效果。如我校一位年轻教师在教学语文S版一年级上册识字一《观察人体识汉字》时,为了让学生感悟汉字的形象性,享受学习汉字的乐趣,她精心准备了“人、手、足、口、耳、目”这些人体器官的象形字演变图,课堂上,运用动画,加上讲解,使这些象形字的演变变得生动有趣,学生学习情绪高涨,再也不像我在黑板上费了九牛二虎之力,画得还是似像非像,讲解起来也很费劲,教学效果可想而知了。

现在的孩子对《喜羊羊与灰太狼》这部动画片情有独钟,根据学生的这一兴趣点,利用多媒体课件创设“老村长被困词语迷宫”,喜羊羊找同学们帮忙救出老村长的教学情境,将整节课的教学融入这一情境中,使枯燥乏味的识字课变得生动活泼。这些都体现了“课堂教学质量工程”中“教学民主”以及《语文课程标准》所指出的“运用多种直观形象的教学手段,创设丰富多彩的教学情境”理念。在读准字音环节中,根据学生喜欢做游戏的心理特点,设计了“给词语花朵找拼音绿叶”的游戏,学生通过这个游戏,感受到识字的快乐和自己获取知识后的喜悦。在朗读字音反馈环节,设计了“喜羊羊送植物礼物”的游戏,制作了与课文词语相应的植物图片,这些图片直观形象、色彩鲜艳,学生在认读词语的同时收到相应的礼物,激发了学生的识字热情。在识记字形、理解字义环节,学生认读并仔细观察词语,引导学生发现读轻声的词语,通过植物归类,发现了许多字都带有草字头,发现花卉、蔬菜、水果等词语为草字头,都与花草有关,树木等词语为木字旁的汉字规律,学习分类识字法,有效地巩固了现有的知识,掌握了识字、记字的方法,充分体现了“利用儿童的生活经验,注重教给识字方法”的要求。

在每一课识字教学的闯关环节,教师利用多媒体设计多种识字游戏,如:摘果子、捉蜻蜓、摘花朵、找朋友……不一而足,孩子们每读对一个字,就会有一个又大又红的果子从树上掉下来;每读对一个字,就会有一朵花冲着孩子们灿烂绽开……每到这个环节,孩子们“欢呼雀跃”,课堂都有些“失控”,那些动态的图画、精美的边框、可爱的动物、卡通人物,深深吸引了孩子们的注意力,好胜的他们不甘落后,纷纷举手想要摘得果子,赢得“你真棒”的夸奖或哗哗的掌声。用这样的方法巩固识字,孩子们全身心地投入,达到了事半功倍的效果。

二、 在游戏情境中巩固识字

低年级孩子喜爱做游戏,每每一下课,教室里就空荡荡的,孩子们就像出笼的小鸟,飞向校园,飞向操场,开始游戏。在这众多的游戏中,孩子们常常会玩一种拍纸片的游戏,看他们玩得饶有兴趣,我灵机一动,有了主意。后来我就布置孩子们回家自做“纸片”,有一个条件就是每一张纸片的背面都必须是一个生字。第二天孩子们都高兴地把“纸片”带到了学校,我有意识地带着他们玩拍纸片的游戏,把自己做的纸片和同伴的纸片放在一起,互相拍,谁先拍翻纸片,谁就当小老师,把纸片上的生字教给同伴。没想到,孩子们的兴趣是那样的高涨。

三、 在生活情境中识字

识字教学中我们把识字教学与学生生活联系起来,因此我鼓励学生利用课余时间观察校园内的标语、宣传栏、黑板报或自己的学习用品、书刊杂志,从中寻找熟字朋友,并用它来考一考自己的伙伴,大家比一比、赛一赛,看谁认识的字多,这也符合了小学生争强好胜的心理特点,把识字空间拓展到校园。

语文S版一年级有一篇识字课文《我在家里帖字卡》,课文中是一幅家庭生活场景,在每一种家具、家电、生活用品上都贴上了字卡,学生看着那些熟悉的东西,就认识了字卡上的生字。上完这一课后,我动员家长密切配合,在家庭中创设识字氛围。

参考文献:

[1]义务教育语文课程标准.2011版.

[2]李吉林.李吉林与青年教师系列谈小学语文情境教学.中教育星电子图书馆(中教育星软件股份有限公司),1995年8月.

作者简介:

刘清霞,宁夏回族自治区石嘴山市,石嘴山市第九小学。endprint

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