农村小学教师信息化教学能力的发展

摘 要：随着信息化时代的来临，农村教师信息化教学能力亟待提升，这是教育事业发展的需要，加强农村信息化建设可以缩小城乡教育差距。在本文中对陕西省农村教师进行抽样调查，同时还进行了大量的走访工作，经过调研认为对农村教师信息化教学能力产生制约作用的因素主要是来自内、外部两个层面，其中内部因素最为关键，对农村教师信息化教学能力的发展起到决定性作用。其具有影响力的内部因素有多种，而提高教师信息化教学能力的关键在于观念因素。基于这个原因，笔者认为农村教育信息要循序渐进，遵循“先化人、后化物”的原则，激发农村教师潜力，发挥主观能动性，经过引导和培训把现代先进的教育理念传输给他们，使他们全面掌握教学理论，树立信息意识，鼓励他们进行探索，在信息化教学中提高自己的教学水平。

关键词：农村教师；信息化教学能力；阻碍因素

一、 教师信息素养内涵

信息素养起源于上个世纪，1974年由保罗·泽考斯基提出的，在当时他担任着美国信息产业协会主席的职务，首次提出了信息素养理论。它指的是人们在信息社会中获取、利用、开发信息的能力。教师信息素养具有针对性，指各类老师能够利用计算机和网络等高科技的力量，获取与教育有关的信息和资料，在信息环境的条件下，对学习过程和资源进行设计和应用，并作出客观评价，增强管理能力。如果认为信息素养指的是操作计算机的能力，显然这种看法是片面的。……