“城市空间结构”教学设计、反思及评析

高娟 徐亮

（湘教版普通高中地理课程标准实验教科书《地理》必修Ⅱ第二章。）

一、教学目标

知识与技能：了解影响城市功能分区的主要因素，并理解经济发展水平、交通状况在城市功能分区形成中的重要性。

过程与方法：利用个案分析，归纳城市功能区划分的依据和研究过程。

情感态度与价值观：通过本节课的学习，明确城市功能分区的必要性和必然性，提高理论联系实际的能力。

二、教学重、难点

城市功能分区和空间结构。

三、教学方法

关于“城市功能分区和空间结构”，教学中要使学生会分析城市的空间结构，会解释这种结构特点的形成原因，采用个案分析法，找出典型、具体的城市，说出其有什么样的土地利用方式和功能分区，并归纳出这种分布特征。

四、教学过程

1.新课导入：

使用多媒体课件展示“北京城市功能区”，学生读图分析北京有哪些城市功能区及其概念。

生：商业区、住宅区、工业区。不同的城市活动因为竞争而导致同类活动在空间上高度集聚，形成了城市功能区。（学生兴趣盎然，争先恐后回答。）

师：大家分析的不错，但是左上角的文化区遗漏了。

师：除了以上的功能区，有没有其他类型的功能区？下面请大家通过组图，感性认识城市功能区的类型。（多媒体展示图片资料：扬州文昌阁景观图及其Google  Earth卫星图片、宝应亚细亚附近景观图、宝应盛世嘉园小区景观图、宝应城南工业园规划图、宝应纵棹园景观图、扬州瘦西湖风景旅游区景观图、扬州大学城规划图。……