刍议生物教学课堂培养学生素养

姚华

摘要：生物是一门自然科学，生物课程的学习是为了培养我们的青少年的全方面能力，再加上初中阶段本就是培养他们适应现代化意识的最佳时期.因此，教学的方式应着重培养他们对于新环境的适应意识和适应能力.自然界生物的生存发展和进化规律之一就是适者生存，这也是当今人类社会发展的一个客观法则，特别是对于正处在社会转型时期的中国而言。

关键词：生物教学；培养学生；素养

生物是与人类的生活息息相关密不可分的一门自然科学，但由于比较抽象，往往讓人感觉很难听懂、不易明白，学生有时会产生不想学、不愿学、不敢学、学不会的心理。如何让高中生物这门课程变“难”为“易”，让学生能够听清楚搞明白，是教学的基本层次，而如何通过教学培养学生们的生物学素养则是每个生物教师应当认真思考的问题。

一、学生生物学素养的含义

核心素养是指学生通过自身学习能够掌握的适应社会形势发展要求，推动自身终身学习、终身发展的意志品质和内在能力。一般包含了知识、思想、方法、品质和能力。让学生通过学习获得知识是教育培养的基本目标，也是最低层次的目标，培养学生良好的核心素养让学生们能够掌握解决问题的能力，则是教育的终极目标和最高境界。北京航空航天大学王继辉教授认为，生物学科核心素养是一个系统性、体系化的定义。而学生生物学素养中最核心的就是学生对于生物的学习感知力、理解运用力和有效思考力。……