面向高校留学生主题阅读推广路径研究

□文│刘 驰 牛甜甜

红色主题阅读可以理解为对社会主义国家革命历史时期红色经典书籍，尤其是围绕党和国家发生的重大事件、重大活动、重大理论问题书籍而开展的阅读。[1]红色书籍包含着中华儿女凛然正气、积极向上、艰苦奋斗的优秀品质，同时也是爱国主义、理想主义与集体主义精神的集中体现，进行红色主题阅读可以深刻理解国家和党的艰难发展历程，树立当代价值观念，增强国民的自豪感和使命感。因此面向对大学生开展红色主题阅读活动，一直是高校加强思想政治教育的重要方面。随着国际交流发展，来华留学生逐年递增，留学生教育已经成为我国高校教育的重要内容，高校如何有针对性地在留学生中推广红色主题阅读，引导其学习我国历史文化，感悟当代中国，做中国价值观的积极传播者，已经成为当下亟须关注和研究的问题。

一、面向高校留学生推广红色主题阅读的必要性

近些年，我国高校留学生教育事业蓬勃发展，国外来华留学生人数不断攀升，学生来源国更加丰富。2011～2017年，每年来华留学生人数增长比例基本为10%以上，2017年共有创纪录的48.92万名外国留学生在我国高等院校学习，其中学历生24.15万人，占总数的49.38%，同比增幅15.04%。 留学生来自于204个国家和地区，在全国31个省、自治区、直辖市高校求学。[2]来华留学生总人数、生源国家和地区数、我国接收留学生单位数及中国政府奖学金人数四项均创新中国成立以来新高，留学生教育已经成为我国高校教育对外文化传播的重要板块。我国拥有丰富多彩的文化资源，红色文化更是蕴含着当代中国价值观念，党的领导人不断强调要坚持中国特色社会主义文化发展道路，要求推动文化走出去尤其是代表中国价值观念的红色文化走出去。习近平总书记曾说：“提高国家文化软实力，要努力传播当代中国价值观念，当代价值观念，就是中国特色社会主义价值观念。要拓展对外传播平台和载体，把当代中国价值观念贯穿于国际交流和传播方方面面”，[3]要推动红色文化走出国门，一是要重视主题书籍出版，加大政策扶持一批弘扬中国特色社会主义价值观念的书籍或影视作品出版和发行。二是要建立一支热爱中国文化、理解中国特色、认可当代中国价值的外宣员队伍。来华留学生大多数因为喜欢中国文化，因此来到中国求学，他们不仅是中国文化的接受者，同时也是当代中国价值观的潜在传播者。因此，要加强国际传播能力建设，构建有利于我国价值观的话语体系，推动文化走出去，高校就必须重视留学生这一交流桥梁的重要性，增强留学生红色主题阅读推广力度，通过留学生红色主题阅读的教育和推广，使他们全面深刻了解我国文化优势和红色文化魅力，增强对我们社会发展和当代社会价值认同，这既是新形势下高等教育改革的必然要求，也是宣传中国主流价值观、贯彻“文化强国”战略、增强国家话语权的重要举措。基于此，2018年上半年，笔者以留学生红色主题阅读推广为主题，以西安交通大学、西安外国语大学两个大学及其留学生为调查对象，通过发放调查问卷、召开座谈会和现场走访等形式进行了相关调研活动。其中调查问卷调查40道题，涉及被调查者基本情况、高校红色主题阅读推广存在问题、建议意见等多个方面，发出问卷130份，回收128份，虽然调研活动难免有一定的局限性，但也能从中发现留学生主题阅读推广路径中存在的一些普遍问题。

二、面向高校留学生推广红色主题阅读存在的主要问题

根据现场走访和调查问卷结果显示，面向高校留学生红色主题阅读推广存在较多问题，整体可从高校图书馆的推广服务不到位、红色书籍缺乏吸引力、高校自身重视程度不够三个方面进行归纳分析。

1.高校图书馆红色主题阅读推广服务不到位

高校图书馆是学校教育的一个职能部门，也是对学生进行隐形思想道德教育的重要场所，承担着非常重要的育人功能。高校图书馆相关服务滞后直接影响着红色主题阅读的推广效果。在回答“是否常去图书馆借阅红色主题书籍”时，高达87%的留学生回答“经常去”。可见，相对于国内学生，留学生阅读书籍的积极性非常高，他们更喜欢去高校图书馆借阅书籍，图书馆是留学生红色文献阅读的集中场所。但是，高校图书馆针对留学生的服务不到位。首先，缺少留学生阅读服务专区。我国大学生对图书馆的区域划分、搜索系统较熟悉，但是对留学生来讲则不然。高校图书馆作为红色主题阅读服务推广的重要场所，没有专门的留学生红色阅读服务区，本身红色主题文献就很难吸引到留学生，如果再不加推广，根本很难引起他们注意。其次，图书馆红色文献更新较慢，且缺少多语种书目搜索服务，影响了红色主题阅读的推广。这类情况在高校中较为突出，如党的十九大已经发行了12个语种的报告稿，但部分高校却没有相关收藏。同时高达62%的留学生反映图书馆检索语种单一，外文搜索服务非常少。经调研也发现，高校图书馆大部分是中文书目检索系统，很少有针对留学生的书目检索系统，一些好的院校也仅有少量英文检索，留学生中文掌握有限，很难通过检索系统找到需求书目，更何况红色文献了。再次，留学生与图书馆之间缺乏有效的沟通。对于阅读书目，留学生多处于迷茫状态，因此比较依赖图书馆的专业推荐，但高校图书馆刚好缺失这一环节，主要原因是高校图书馆工作人员多是中国人，语言不通导致沟通不畅。而且留学生习惯使用电子邮件等方式对图书馆提意见，等等，但是我国高校图书馆电子邮件使用率不高，在回答“最希望图书馆完善哪些服务措施时”，64%的被调查者希望能增加电子邮箱的运用。最后，阅读环境也阻碍了留学生红色主题阅读的推广，由于文化差异、生活习惯不同，留学生难以适应我国高校生活与学习环境。我国高校通常会出现学生考前一周图书馆占座学习的状况，这对于留学生来说很难理解，导致留学生对我国高校图书馆环境认同感不高。图书馆的重要性在高校教育中不言而喻，以上问题都严重影响了留学生红色主题阅读推广的成效。

2.红色主题书籍对留学生吸引力不够

红色书籍是党的事业的历史呈现，体现了党的发展历史与重要思想。红色主题阅读必须围绕红色书籍这一主题进行广泛阅读。对于来华留学生来讲，要想学习好中国文化，深刻理解中国国情，就不能只停留在学习语言这一表层知识上，必须深入加强对红色主题书籍或刊物的阅读。但是红色主题书籍对留学生的吸引力还不够。首先是书籍几乎都是由中文编写而成，外文版非常少，高达73%的被调查者认为阅读红色主题书籍比较困难。加之这类书籍或刊物包含非常多的专属名词或特定术语，即使中文好的留学生也不能深刻理解其具体含义，导致红色书籍或刊物阅读的积极性不高。虽然国家近年来逐渐重视主题书籍或刊物的翻译出版工作，如2014年9月《习近平谈治国理政》一书由外文出版社以中、英、法、俄、阿、西、葡、德、日9个语种同步编译。2017年，又推出匈牙利文、泰文等多个版本，多版本的发行迎合了不同国家读者的需要，有力地促进了主题刊物的推广。截至2017年5月，全球发行量已经达到625万册，堪称红色主题刊物推广的佳话。另外中国共产党十九大全国代表大会新闻中心也提供了12个语种的报告稿，比党的十八大时新增葡、朝、越、老4个语种。但是还要清醒地看到，主题刊物的翻译工作还比较滞后，大量的书籍没有翻译或缺少部分留学生来源国语种的翻译，一定程度上影响了红色主题阅读推广的效果。其次，红色主题文献很多具有一定的历史性，有其特定的形成历史社会背景，几乎都深刻打上了国家或党特有的历史印记，没有一定的中国历史知识储备读懂是非常困难的。在崇尚快餐式阅读的当代，红色主题阅读书籍不可避免地遭到了留学生的冷落。最后，红色阅读内容带有一定的政治倾向性，不能确保每位留学生都能接受我国特有的红色文化。近年来，由于国家实施“一带一路”倡议，西安作为古丝路的起点，吸引了大量来自中东或中亚国家的留学生，这些地区大部分国家国民全民信教，他们或许可以很快适应我国的行为方式与风俗习惯，但在信仰取向与价值认同问题上，他们并不能完全接受。以上原因综合作用导致留学生对红色主题书籍阅读兴趣不大。

3.高校对红色主题阅读推广重视不够

近年来随着高等教育的发展，来华留学生的人数呈递增趋势，而且可以预见的是，越来越多的外国学生将来中国留学，对留学生进行中国当代价值观教育已经成为高校留学生教育的主要内容。但是部分高校对此认识不到位，准备不足。一是没有从提高国家文化软实力、努力传播当代价值观念的高度认识留学生教育的重要意义，把留学生教育仅仅作为普通教育来看待，导致留学生教育缺乏学校的统一领导管理，很多高校至今没有专门的留学生教育领导小组。二是留学生课程体系和人才培养方案不利于红色主题阅读推广。课程是学校教育理念的表现载体，制定包括课程设计在内的人才培养方案是高校一项非常重要的工作。部分高校针对留学生没有专门的人才培养方案，也没有安排中国特色社会主义核心价值观方面的相关课程内容。有些高校虽然有留学生阅读课程，但阅读的书籍多以语言学习为主，没有红色主题书籍阅读的计划安排，导致留学生红色主题阅读量少，对中国道路、理论体制和相关制度缺少直观和理性认识。三是师资力量配备不足。目前留学生的授课教师基本以专业课和汉语教师为主，这部分教师由于缺乏对红色文化和国家基本制度的理性认识，也没有这方面的相关研究，因此授课时引导学生进行红色主题阅读的积极性不高，当然也不会布置这方面的阅读作业。因此教师对留学生红色主题阅读推广的引导功能没有得到充分发挥。

三、面向高校留学生推广红色主题阅读的实现路径

要实现高校留学生红色主题阅读推广成效的最大化，充分发挥高校留学生在国际文化交流中的桥梁作用，就必须加快完善针对红色阅读推广的相关实现路径，使推广措施更具有针对性、推广模式更加体系化、推广手段更显多样性。

1.多措并举增强红色主题阅读推广针对性

高校图书馆作为留学生红色主题阅读推广的主阵地。一是要重视红色资源库建设，增强刊物利用率。首先，在红色资源库建设上下功夫，要丰富红色书籍尤其是各种外文语种版本的馆藏数量，及时更新相关现有库存资源，使留学生尽可能找到母语版本的相关书籍。其次，重视拓展馆藏资源开发利用。通过编写中外文书籍对照目录、健全中外文标识、推荐经典书籍对网络资源分类下载等方式，扩大留学生可阅读资源。[4]最后要加强留学生红色书籍检索培训，图书馆可安排对留学生指导培训相关课程，在图书馆网站主页载入不同国家语言的入馆手册以及配套的各种影音资料等。[5]提高留学生的信息检索水平，增强红色外文资源库的利用率。二是要不断创新针对留学生服务载体手段。创新服务载体对于红色主题阅读推广非常重要。高校图书馆应为留学生开设红色阅读专区，留学生红色阅读专区应在图书馆显眼位置设立，并用中外文形式标注，易于吸引去图书馆学习的留学生注意，进一步培养留学生对红色经典书籍的阅读意识和阅读兴趣。注重用丰富多彩的活动做好红色阅读文献推荐工作，可以定期举办留学生红色经典阅读激励活动，组织诸如红色经典书评会、红色主题书籍知识竞答、主题书籍改编的影视剧观影等实践活动，培养留学生阅读红色主题书籍兴趣。同时要提高图书馆信息化服务水平，要适应留学生的学习习惯，增强电子邮件服务功能，设立专人进行电子邮件的维护和交流。同时要通过微信、邮件等平台给留学生推送一些外文红色书籍目录和经典诵读等活动信息，尽力提供精准阅读服务。最后图书馆要设置双语高素质专职馆员。高校图书馆的留学生红色阅读服务是一项专业性较强的工作，再加上红色文献阅读具有一定难度，图书馆专职馆员的设置十分必要，用流利的外语为留学生介绍我国宝贵的红色文化和主题文献，拉近留学生与图书馆的心理距离，整理留学生的反馈意见，无疑可以直接增强红色主题阅读推广的引导力。

2.加快体系建设助力红色主题阅读推广

红色主题阅读推广成效的大小，不仅取决于老师和留学生的推广热情，更重要的是高校必须从宏观层面加快推广体系建设。首先，制定或完善留学生教育培养方案，突出红色主题阅读推广导向。2017年教育部部长陈宝生在全国教育工作会议上提出，将启动国家层面来华留学教育标准制定工作。各高校也应从提高国家文化软实力，努力传播当代价值观的高度及时成立留学教育领导小组，制定各校留学教育标准，尤其是要制定包括红色主题书籍阅读在内的课程体系和人才培养方案，从高校规划层面将研究生的主题阅读推广落到实处。其次，要重视师资队伍建设。加强对留学生授课教师红色文化培训，侧重选拔一批既有英语基础又有中国文化自信的老师作为授课教师，教师要重视对红色经典文献进行讲解，用独特的视角、通俗有趣的语言去解读红色经典，带领留学生走进红色经典的世界，去领悟其中的内涵，培养他们对红色阅读的兴趣。同时也应及时与留学生进行交流，关注学生正在进行的红色阅读书籍，讨论交流相关知识。最后，高校要重视红色主题书籍的翻译工作。高校必须顺应教育对象的多样化，围绕留学生培养目标主动承担责任，利用自设课题等形式主动做好部分主题书籍的补充翻译工作，为留学生思想教育及红色主题阅读推广打好相关基础。

3.丰富推广形式促进红色阅读深入开展

在网络飞速发展的现代社会中，新媒体凭借着高速、海量信息、强互动性等优势迅速崛起，打破了传统信息接受格局，同时也让人们接收信息的方式更趋多元化。电子书深深地冲击着纸质版图书的出版与阅读，人们适应并喜爱“浅阅读”，而本身内容深奥的红色经典书籍相对处于被冷落的地位，对于我国大学生来讲，现实如此，更何况对于有着外国文化背景的留学生。因此，在推广红色阅读纸质书之余，也要重视留学生红色阅读方式多样性的问题。高校应充分适应新媒体的发展，利用网络技术，将红色书籍数字化，顺应新趋势，开发留学生红色阅读线上渠道，便于喜爱看电子书的留学生使用手机进行红色阅读。同时高校可以将红色经典阅读与新兴技术相结合，制作相关短视频、动漫片、音视频等形式多样的红色作品，为留学生红色阅读带来新鲜感与独特体验，丰富红色书籍阅读推广形式，促进留学生红色阅读深入开展。

注释：

[1]梅洪，李玲.高校红色阅读推广初探——以苏州大学为例[J].山东图书馆学刊，2012(8)

[2]中华人民共和国教育部.来华留学工作向高水平高层次发展[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/201803/

t20180329_331772.htm

[3]习近平.习近平谈治国理政（第一卷）[M] .北京:外文出版社，2018:161

[4]王彩虹，薛龙彦.来华留学生阅读鸿沟调查[J].图书馆论坛，2015(7)

[5]刘丽静，戴行得.面向高校留学生群体的阅读服务探索——基于北京大学、复旦大学留学生阅读行为的调查分析[J].大学图书馆学报，

2013(4)