试论幼儿园音乐教学实践策略

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(山东省宁阳第二十中学)

当前，我国幼儿园教育所积极倡导的教学理念，就是全面和综合的提高幼儿学生的素质水平。所以，在幼儿园教学中，教师要充分利用好音乐形式，来提高幼儿学生的知识学习能力和对音乐的感受能力，这也是进行新课标素质教育理念之一。其中，幼儿教师要不断加强自身的音乐素质水平，丰富教学方式和方法，做到因材施教，积极探索和创新教学模式，形成一套正确而科学的教学方法，以便更好地开展幼儿教学活动，提高教学效率。

一、游戏中穿插音乐

游戏是幼儿学生非常喜欢的一种学习状态。我们都知道幼儿学生具有活泼好动的特点，教师要利用他们这些特点积极开展在游戏中穿插音乐的教学活动，用游戏来吸引幼儿学生注意力，用音乐来感染幼儿学生的情感，使幼儿学生在游戏中不知不觉了解音乐有关的知识，提升幼儿园音乐教学的效率。

例如，在音乐教学中，教师可以让幼儿学生扮成“忍者乌龟”的样子，教师在弹奏音乐时，可以加快音乐的节奏，让幼儿学生欢快地跳跃起来；也可以放慢音乐的节奏，使幼儿学生像乌龟一样慢式走路。在高低音时，可以让幼儿学生拍拍手或跺跺脚。通过这样简单的游戏活动，让幼儿学生在轻松愉悦中感受音乐的美妙之处，提高幼儿学生对音乐的敏感度。

二、培养幼儿学生的联想和想象力

幼儿园音乐教学需要充分调动幼儿学生参与的积极性，让幼儿学生在音乐中感受音乐，逐步培养幼儿学生在音乐中的想象力，加强对音乐的体验。教师要多创造机会，来挖掘出幼儿学生学习音乐的潜力，展现出幼儿学生的聪明才智，发挥他们的能力。

例如，在教学《家族歌》时，教师可以鼓励幼儿学生用绘画等形式表现出来，让学生通过画画来绘制家族中爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等之间的各个关系。通过这样的形式来培养幼儿学生的想象力，展现幼儿学生对音乐的理解能力，从而激发幼儿学生对音乐的喜爱。同时，教师要把幼儿学生的作品展现出来，以供大家一起欣赏，鼓励幼儿学生大胆的创造，提高学生对音乐的陶冶情操。

三、加强幼儿学生对音乐的情感

1.以学生为主体

幼儿园教育要围绕着幼儿学生开展有效教学活动，教学内容要根据幼儿学生的发展目标出发。在音乐教学中，教师要积极引导和启发幼儿学生，一切教学活动都要围绕学生的发展开展，优化教学方式和方法，培养幼儿学生对音乐的理解和感悟，让幼儿学生感受和体会到音乐带来的美感。

2.加强学习的自信心

在音乐教学中，教师要及时的了解和掌握幼儿学生学习的情况，根据学生的学习和心理特征，来实施教学方式和方法，培养幼儿学生对学习音乐的自信心，让他们都能够大胆唱出来，鼓励幼儿学生不怕出现错误，营造出良好的学习氛围，加强幼儿学生的自信心。

3.激发学习兴趣

俗话说：“兴趣是学习最好的老师，是学习的动力源泉”。要想学习好音乐，就要很好的激发学习的兴趣。所以，在音乐教学中，教师根据教学内容和学生学习特点，采取多种教学方法和手段，来激发幼儿学生对学习音乐的兴趣。比如，教师可以根据教学内容的进度，学习一些威武雄壮，比较有力曲子，如《进行曲》，也可以学习一些比较轻松舒畅的曲子；如《小小鸟》，通过这样的调节曲目，不断激发幼儿学生学习的热情，调动其积极性。

4.锻炼动手操作能力

教师要多创造机会让幼儿学生参与到教学中来，培养幼儿学生亲手创造音乐，来感受和体会音乐的乐趣。例如，教师可以让幼儿学生多了解各种乐器的声音，让幼儿学生亲自体会乐器创造音乐的过程，让孩子们在乐趣中学习音乐有关的知识，促进他们进行音乐创造的欲望，激发音乐的“活力”。

四、培养其对音乐的思考能力

教师是幼儿学生对音乐的启蒙者，要创设情境激发和引导幼儿学生，激发幼儿学生对音乐知识的思考，以及感悟，让其对音乐有一个正确而科学的认知，树立明确的音乐价值观，从而提高幼儿学生对音乐的欣赏能力，来提升教学的效率水平。

总之，幼儿园音乐教学，需要教师根据幼儿的实际情况进行，做到具体问题具体分析，更新教学方式和理念，优化教学方法，运用多样化教学手段，激发幼儿学生对音乐的兴趣，让他们对音乐有一定的求知欲，提升他们对音乐美的了解和掌握，加强幼儿学生对音乐的表达能力，从而促进其全面地发展。

[1]郭庆华.幼儿教育的科学探究和实践[J].新乡教育学院学报，2010，(09).

[2]幼儿心理学.人民教育出版社，1997.