浅析小学英语教学中学生学习兴趣的培养

◆王林霞

(河北省张家口市桥东区宝善街小学)

兴趣是推动智力发展的核心，是激发学生积极思维、探求知识的动力。为了充分调动学生学习英语的兴趣，新编小学英语教科书图文并茂，为学生提供了尽可能多的用英语进行多种练习的内容。因而教师应认真钻研教材，充分利用教材的趣味因素，把与教材相关的趣味知识引入课堂。即合理使用教材，注意培养学生学习英语的兴趣。

一、精心设计导语培养学习兴趣

新颖的引言，巧妙的导语是使学生引入意境的重要手段。新课的引入成功与否直接影响本节课的教学效果。因而，根据教材内容与学生的年龄特征，精心设计导语是培养学习兴趣的途径之一。如果引语有趣、新颖、巧妙，就能使学生积极主动地跟着听、说、读、写、画、玩、唱等。变“要我学”为“我要学”。例如，我在讲第一册23课学说英语时，首先给学生讲了一个故事。有一天，一个少先队员在操场上捡到了一块手表。当时他想：这是谁的呢？于是他就到处找失主，结果周围的人都说不是他们的。后来，他只好交给少先大队部。在大队辅导员的帮助下找到了失主。正在同学们听得津津有味的时候，让同学们打开课本46页看上半页的两幅图，并体会其中的意思。这时，同学们都会意地笑了。这时，我问同学们：谁知道这两句话是什么意思？同学们纷纷举手要回答，我说老师相信同学们都知道这两幅图是什么意思，关键是用英语怎么来寻找失主。此时，同学们的注意力很集中．并非常愿意听音、模仿、学说。结果同学们很快就学会说“Excuse me”这句很难上口的句子以及“Is this your watch”的句型，这样既培养了学生的学习兴趣，又对学生进行了思想教育的渗透。同时说明新颖、巧妙的导语可以为学习新课作铺垫，是培养兴趣的好方法。

二、适当变化教学方式增强学习兴趣

学生的学习兴趣在不断地变化，如果只用一种教学方法进行教学，学生会感到枯燥乏味。所以在教学中为了增强学生学习兴趣，教学方式必须稳中有变。如在教学单词时，可采用视听导引法，首先用英语解释含义，用动作辅助讲解，将单词的图片贴在黑板上，再重复用英语解释，学生在听的同时观察老师的动作，词义便能自然明白。如在教this和that这两个词时就可先举着图片说This is a bird．说数次后，把图片贴在黑板上。站在近处指着说This is a bird．说数次后再站在远处指着说That is a bird．说数次后提问学生：谁能说出this和that各是什么意思？这时学生很容易就能答出它们的意思。这样教师不用母语学生就能理解其意，并且能增强学习兴趣。

三、创设情境诱发学习兴趣

要想培养和保持学生的学习兴趣，在教学说英语时需尽量创设语言情境。即设置一定场面，通过听、说、表演、游戏、比赛等活动达到学以致用的目的。如在教第一册16课时，可在讲台前放一张课桌，请一位同学面朝大家坐下，并让他做正在看书的动作。这时老师先拿一张图片过去问Excuse me，what's this in English？做这样的动作数次后，提问学生：Excuse me.是什么意思？这时大多数学生都举起手要回答。同学的说法虽然不一致，但基本上能理解它的意思，知道这句话所用的场所。这时，教师只需稍加纠正即可。这样，在尝到了成功喜悦的同时，学习兴趣也会油然而生。

四、练习形式应活泼有趣

学生的注意力高度集中一段时间后，精神必然疲劳，因此，新课讲完后，采用活泼有趣的形式引导学生练习，可以活跃课堂气氛，巩固新知，消除疲劳。如，根据儿童争强好胜的心理特点，可组织学生做touch和bingo游戏或进行图色、画画、找图片、写卡片、绕口令、快速读字母等。让学生感到留恋不舍，回味无穷。

五、学以致用培养学生的持久兴趣

要培养学生对学习英语的兴趣，并乐此不疲，关键是要求教师能教会学。学生懂了，就会产生兴趣，就会投入更多的精力。教会学也就是教给学生有效的学习方法和思考方法。诸如，怎样学说英语，怎样记忆单词，怎样记句子意思等，在课堂上恰到好处地向学生传授，使学生认识到，掌握了正确的学习方法，才能提高学习效率。同时要为学生创设取得成功的机会，使其在用中既体会到学习英语是有用的又尝到学有所成的乐趣，只有学用结合，兴趣才会持久。

六、大力开展课外活动强化学习兴趣

培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，还须重视丰富学生的课外活动。丰富多彩的课外活动不仅可以巩固所学到的书本知识，培养学生既动脑又动手的本领，又能激发其求知欲，引起新的学习需要，发展广泛应用。

总之，教师在课堂教学中要因时、因地、因人地创设各种新颖、丰富多彩的游戏和教学情景、恰当合理的运用多媒体激发学生兴趣，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生的学习积极性，以增强英语课堂教学效果，促进学生素质全面发展，整体提高学生的英语水平。