《为语文作文课堂插上一双辩论的翅膀》教学案例

林伟颜

【案例背景】

作文教学一直被视为语文教育界“老大难”问题。从教多年，为提高学生作文分数，我曾尝试过很多方法，如要求学生摘抄论据，抄范文并背熟，传授各种写作方法等，但收获甚微。特别是近年的全国和各省市的高考作文命题都呼唤回归理性，强化思辨，摒弃宿构、套作、模式化和文艺腔。若我们的学生缺乏辩证思维，缺少理性分析能力，将会在高考语文作文中越来越处于劣势。

直到我负责学校的辩论队，组织并带领辩论队的成员参与市中学生辩论比赛，发现辩论中分析辩题、阐明己方观点、归纳对方见解并予以反驳的需要，对学生辩证思维能力的培养与提高大有益处.那如果以“辩论”来促进“议论文写作教学”是否会事半功倍呢？之后我尝试把“辩论”这种方式经过改良后，引进语文作文课堂教学，居然收获不少喜悦。

【教学步骤与内容】

一、课前准备

观看国际大专辩论赛录像，了解辩论规则，提升学生对辩论的认识。提前三天把要辩论的作文题以课外思考题的形式布置学生准备资料和辩词。

二、设疑激趣，辩论热身。（8分钟）

提出问题：2016年5月3日，达州石桥八旬老人在女儿陪同下，准备乘动车到省城看病，因节后人多没有买到全程坐票，借坐邻座，到南充后，被刚上车的座位主人女大学生“请”起来，老人的女儿请求挤一挤座，座位主人坚持要按票坐，老人的女儿很不满意，但座位主人认为，坐自己的座位有错吗？对这件事你怎么看？……