小學生有否必要學歷史課

近期一班久未見面的朋友聚會，朋友大倒苦水，事因其十歲兒子就讀某外文學校五年級，課業太繁重，以致晚晚要做功課到十點後，周六周日也被補習和興趣班排滿，心痛孩子完全沒有了童年樂趣。細問之下，才得知這位朋友兒子的課業雖不能說量大，但質方面不點不比傳統資優的中文學校遜色，在內容上，注重理解多過死記硬背，故小朋友花更多的時間去通過閱讀上課內容，以加深理解才能完成老師佈置的家課；而在科目上，本地傳統中文學校設置有中英數常識為主要課目，而該位小朋友所在的年級，除了中英數科學（類似常識），還有歐洲歷史和中國歷史，其內容和深度，不比初高中的課本淺易，相對而言一點不容易理解，故教師通過佈置大量功課幫助學生理解，加重了學生的課業負擔。

聽完這位朋友的大灘苦水，衆人感觸很大。感嘆小朋友課業辛苦之餘，對於小學生有否必要學習在大人的世界看來枯燥無味的歷史課也頗有質疑。質疑之一，是以小學生的心智能否理解到歷史事件的沉重及判斷真偽能力；二是編寫方面什麼程度才是最佳的教材，恰恰好满足到兒童的學習興趣，而本人最看重和糾結的是，其實畢竟歷史教育這種背負沉重的學科究竟適不適合在兒童期的學生身上輸灌，他們的心智是否足以接受到？以及對他們日後的成長究竟有哪些正面和負面的影响？

在記憶中我們在初中和高中時期，中史、世界史不過都是閒科，學生搏命學習的主科是中英數，中史、世界史永遠為可有可無的閒科，這個閒的主因是因為不重視， 不被制度認為可以反映學生的能力和水平……反而，易不易讀應是其次因素。